我学几何是属于无模型的，例如角边角，边角边...等等，我从不去用，我都是在脑中把图形再现并比对一下，再按书面要求使用些套路形式并给结论，而不会先模型再去思考，所以往往会问可以这样给结论吗？
在处理几何问题中，有一个思路是我一直想传递给小娃的，在小奥接受图形的时候就发现小娃某个思路不如我，至今感觉依然不如我，但感觉娃可能有所接受，受我影响，小娃也貌似无模型思考的。
我的这种思维习惯是学习几何后，确定存在的，然后确定这种思维方式在代数范围同样可用，代数难题和几何难题是同类的思维形式，抽象出来是同一个思维。
娃的基础及算力比我强，我不教娃具体的题目，每次尝试把我感受的思维方式习惯传输给娃，感觉娃在此超过我，就全面超越我了，我就没东西可以去教育娃了。知识不需要我教，自然学习就行，知识我也都忘得差不多了。

【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 娃初二几何学的很一般，所以就天天辅导作业。同时，我也看了一些辅导材料，发现现在的数学总结很厉害，有很多比较实用的模型，像飞镖模型， 8字模型，手拉手模型，中线延长线模型等。  我自己还总结了角边边模型(三角形全等或角互补)。  有了这些模型作为中间结果或者思路，做题确实要轻松一些。
: 这些模型，大多是我刚知道，总结的很好，感觉对普娃是有帮助的。总结这些模型方法，就是我们常说的套路吧？
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