我正在研究这个。打算写一个app，对控制手机使用时间的正向激励。
【 在 lily208 的大作中提到: 】
: 孩子新高一，学校不错，西城区排名第一的学校，在里面的某个竞赛实验班。孩子喜欢打游戏，游戏打的不错，整个初中阶段都有玩，包括初三一整年。暑假的时候沉浸在考上好学校的喜悦中，玩了很多天游戏，为后面电子产品的管理埋下了巨大的雷。开学前，我们讲好与初中一样，周一到周五有半个小时的手机时间（实际执行差不多每天近一个小时），周六周日有2个小时的游戏时间。但是开学后，总说学习要用电脑，查资料要用电脑，看教学视频要用电脑，一到家就把电脑开着，写作业也对着电脑屏幕，他自己配的电脑，估计是有人出主意，特意不装声卡，用一个有线耳机连着，家长只听鼠标和键盘响，并不清楚他实际在做什么。他防着家长，家长得盯着他，双方都很累。而且，时不时为此发生冲突，严重影响亲子关系。前天晚上再次发生口角，他把家长推出房间，锁上门，自己在里面开着电脑，拿着iPad，想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，家长一点办法都没有。
: 现在家长面临着两难的境地，继续管吧，他根本不听，一点效果也没有，而且他现在有些方面的能力说实话已经超过家长了，家长想管也有心无力了。如果彻底放手，让他实现手机自由，我家孩子绝对属于自控能力差的，真怕他沉迷其中，耽误他的学习，所以很纠结。
: 但是手机迟早需要他自己管控，用他自己的话说，你现在管我，将来我上大学了，你还怎么管。我家孩子对自己也不是一点要求没有，他心里也还是想好的，关键时刻拎得清自己想要什么，比如中考前的一模二模，他一心想提前签约，所以下了一段时间功夫，考的比较好，提前签了约。签约后，就有点放松了，中考发挥的并不是特别满意。再者，他对自己的事情也不是完全没有规划，比如学校要求每个学生一年要有80个小时的自愿者服务，他今天晚上就留在学校好像为明天的运动会做自愿者，用他的话说是攒点自愿者时长。孩子也还有别的爱好，尤其喜欢打羽毛球，每周至少一次，已经坚持好几年了，他一般在家就是电脑和iPad，但是打球还是可以让他从电脑桌前离开的。我家孩子就是太懒，不属于自律努力的孩子，什么事情差不多就行，作业从来都不是认认真真完成的，连语文和英语这些需要长期积累的科目他也不弄，老师让看外文小说，写读后感，家长根本看不到他看书，只是从网上荡点句子抄抄，初中时候成绩还行，完全靠学校老师管的严，再加上他上课效率比较高，才有个马马虎虎。他现在在新学校对自己都没有定位，说考啥样都行，我说那谁谁目标定在了年级前50，他说那跟我有关系吗！这样的孩子，如果真完全手机自由，家长真是心里一点底都没有。
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