问题总会有的，我们小学4年级接触方程，娃对方程的理解有个卡顿的；
首次接触函数，对函数的理解也有卡顿的；对几何也出现过思维屏障。
最终，娃都突破了原有屏障。
几何的屏障层面多，但最初的隔阂打开了，当然后面还会有。
娃也没多刷题，碰到阻碍就搁着，多次碰到后，自己调整思路，就打开了最初的阻碍，面对的空间就大了点。

【 在 D600 的大作中提到: 】
: 如果是有余力的，就不会出现这个问题帖了
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