大娃小学5年级发现问题时，已经深度沉迷游戏了，之后就开启针对游戏的斗争。
最初的斗争很激烈，大娃已经脱离不了手机了，就像有毒瘾一样。
大娃4年级具备校内300分的能力，也考过300分，靠295我们都觉得分低了。游戏入坑后，退出了第一的竞争，但还能留在前5，他们班前几名都去了小强初中，我娃去了57.
小学是我压制性管理，大娃强烈争取玩游戏的权利，有毒瘾症状，限时让他玩一玩，但很难把控，激烈冲突很多。掉进游戏坑那段时间已经日夜颠倒了，早上我送学校的时候强打精神而已。
初一，娃妈留学，我和娃的游戏继续斗争且激烈，亲子关系完全破坏，大娃的个人意识越来越强，大娃对父母家庭的认知已经滑向非常不正确的途径，经思考，我觉得强制不行了，改变方式缓缓图之，针对成绩一步步滑向底部，不批评，给娃做心理建设，1，承认接受自己弱；2，别人其实也弱，因为自己弱别人才强，自己可以不弱。初一娃每天作业都不完成，数科老师都谈话，多次之后，老师也不管了。上课睡觉。
初二，因某些原因，大娃开始完成作业，游戏暂时少玩了，初二是很好的一段时间，作息也算正常了，反转到前10%以内。
初三上庄住校，又开始缓慢后退，开始玩了，数学在初二就反转到年级头部，初三也经常单科前10名，每次都具备挑战压轴题的能力，但总差一点，一次没做出来，本质是基础拓展欠缺。初三成绩是下降的，玩的渐多。
高一校额小强，分班考也能在中部，但彻底飘了，娃妈高调激情介入，头一个月就爆发激烈冲突，天天玩到12点不睡，作业不完成。娃妈重新经历一遍我初一时的状况，娃妈错过了初一的青春期，我说的话不信，开启高一青春期后信我了，他们俩还都整出了抑郁倾向，竟然还开了药，我不让他们吃，不信是真病。高一是彻底废了。
高二，我管了1年，主要任务就是调作息，作息没调好，12点前根本无法入睡，所以上课还睡觉。作业只能完成一两科以下。除了上课睡觉，其余时间还是听课的，有时还很积极。大娃认为高二努努力就回来了，结果在高压作业环境下，跟着都困难。
高三，娃竟然还有信心，信心被摧毁后不久他又有不切实际的信心（这点倒是值得称赞），住校，回家是从不学习的。期中考成绩出来了，离估测的一本线差一点。大娃的朋友倒是多，他的朋友都说没考好，但都赋分后600+，他们好像有个玩卡牌的群，群里有人大附考过第一的，有北大的应届学生，娃与本校的头部生也混得不错，上周五非要我们给他请假，然后跑去和人大附某头部生自己学习去了。那些学霸跟他这个学渣玩，也是挺奇怪的。
如果大娃能专心学习，考个好点一本还是可期的，211已经错过时间窗口了，漏洞太多，没时间了。
【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 大娃初中作息就这样还是到高中变成这样的
: 高中管不了一点不听劝了吗
: 还是初中就不听劝
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