在娃基本天赋不错的前提下，追求卓越要经历一系列的选择，
这些选择是前后顺承的，每个环节做到最优选择，才能在科目上达到省、市级别的卓越。
事前经历不够，是看不清的，事后已造成实际的流程滞后，现今教育进化迅速，优势加速固化并累积，亡羊补牢不太适用。
如今，我娃25年结束高中数学的拓展学习，没必要折腾了，延续走完这一段。
目标已经转向培养娃自学能力，通过学习高中数学，发现娃深度学习能力不错，横向庞杂的知识整合能力尚待提升，这需要娃自我学习归纳能力的提高，仅靠老师教并不能转化为孩子的核心能力，所以不会给娃提供外在助力了。
初中，要培养娃切实解决问题的自学能力，如达成，只要考上211级别的高校，孩子以后依然能学业卓越。
还有一个更大更核心的个体素质培养，就是人生观的塑造，学业是外化的能力，人生观是内在主导。
先会做人，身心健康，再游戏社会。
对于学业，我就是抱着斗蛐蛐的心态，有遗憾但从不焦虑，应时而变走自己的路。
【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 现在怎么还继续线上呢？这样看来高思是不是很有优势了
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