作为一名辅导老师，我想从另外角度分析下：
第一肯定孩子还是想好好学习 ，积极进取的。毕竟辅导班节奏和压力比课内要大，尤其是小班上课肯定比校内大班上课课堂节奏快的多，孩子希望上就说明孩子还是想努力学好的。
但是孩子肯定存在问题的，通过表述主要还是注意力不集中，课堂可能一直在学，但是注意力跟不上导致不能全部吸收，可以尝试换个老师， 不同的老师教学方法适合不同的学生。有的讲的特别细，脑袋灵活的孩子就觉得无聊溜号，有的老师注重还是自己思考反馈，基础差的孩子可能就跟不上听不懂。
孩子可能是早期家长没有关注学习方法及注意力训练，初中阶段问题暴露出来了，开始着手解决，但是家长认知还是在知识内容上，建议更关注教学方法及学习方法。
最后说一下。想好好努力学习的孩子已经超过50%了，大多数补习班的孩子都是能不来就不来，各种借口，给家长撒谎的很多，从老师角度看更多问题不再知识结构上，但是老师有时候也很无奈.
【 在 fanfanMM 的大作中提到: 】
: 数学外面报的一对二的班，一直补，一直没啥起色，昨天我检查了一下连基本概念定律都没记住。
: 寒假作业年前都说自己做的差不多了
: 昨天一检查大部分都没做，做的很多也是错的（搞不懂说这种谎话的意义是什么，很多不会做，也不愿意让家长知道，感觉就是能蒙就蒙，能混就混）
: ...................
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