无奈!平时瞄一眼他的学习场景:拿出做完的练习册,对着答案,朱笔一挥,刷刷一顿勾,或者来个大红叉子。我只对红叉子感兴趣,随机的挑出一个来问问“对着答案看懂了?”“看不懂!”。不懂也不去把它弄懂,弄不懂也不问,继续做作业刷题。那这样做的意义究竟在哪里呢?想必是且等着“量变到质变”!
【 在 lup 的大作中提到: 】
: 唉,我家好像也是这款,勤于刷题,但是思考永远止于该题
: 家长也尝试引导他深入探索,内容可能涉及还没学的东西,可人家没兴趣,这道题我会做了,可以做下一道了。家长也就作罢了
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