说下我的感觉。
如果进的是顶端实验班，完全没提前学，高中可支配时间大概率不充足，压力大增，会很累。
我侄女（外省）小学初中都是年级头部生，文科是真头部，理科分数高但没有拓展，进了高中第一位实验班后，受到那些头部理科娃压制，一直没缓过来，也没时间补充前置性的拓展。
我家小娃到初三比较确定能完成高中数学了，数学是娃唯一拓展而被迫性地就提前了，英语辅助性补差做了点轻微拓展...其它科目全无拓展、无预习、不刷题...至高中，娃相对要轻松得多，可支配时间充裕，大概率物化生能学好，对英语成绩也有信心，最终的压力主要在语文科目了。如果娃完全没有提前学，大概率走不到最终集中精力应对语文那一步，提前学就是把高中的一部分时间置换出来，变成机动可支配的战斗力储备。
我认为，越是头部生，提前学的正向效应越确定。整体排位中等的学生提前学的效应低于头部生提前学。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 不喜欢提前学的娃，如果进高中实验班是不是跟不上？会不会对自己学习进程不友好？
: 是不是大部分实验班（尤其六小强）基本上默认班里的孩子都提前学了？
: 这类孩子是不是进普通版比较好？
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