后面的讨论中有一个观点“提前学半年没有用，后面会拉平”，这个观点有两个问题：
1. 所谓拉平，参照物是谁？应该比的是“同一个孩子提前和不提前学”的差异。对于绝大多数孩子，结果就是多半年比少半年好。不能拿智商、学习习惯不一样的两个孩子去比。

2. 提前选拔对应了提前学，提前学了，选拔上了，进入实验班了。意味着什么？意味着这个高中的语数英全科师资的倾斜！请注意是全科！提前学导致进入实验班，那么就拥有这个学校最好的师资配套。如果说好师资不一定出好学生，那么回到问题1，看怎么比较，同一个学生遇到好师资和差一些师资比才对。

有一种说法，实验班老师也教普通班。没错，但是大部分只是某一两门课，是全科吗？

所以，高中进入一个实验班占据师资和充足学习时间还是很重要的。目前实验班就是头部学校的0.5+3了。家长如果觉得娃是中人之姿及以上，倒推到小学，会不会从一年级开始卷？是不是中小学目标脱钩了？所以教委这个政策非常不好。

中部1+3的孩子们，这个政策确实减轻了家长焦虑，我认为这个政策还不错。0.5+3影响谁？我认为是500-3000名的孩子们，就是强基之下，中档之下985的孩子们，以及发育晚一些，懂事晚一些，家长不鸡的孩子们，人数不多，声音也小。

【 在 rehug 的大作中提到: 】
: 以前别管签活约还是死约，总也是要中考的，主要也是为了留人，即便超前学习，也不会强度很大
: 现在不一样了，已经不仅仅是为了提前留人，而是纯粹为了让初三孩子提前学高中知识，提前卷高考，比以前更直接、更功利，
: 这种变化的作用非常明显，因为中上985就那么3000个名额，都是尖子，高强度早学半年影响还是很大的
: ...................
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