不是夸夸其谈，我娃在4年级时，听说学得快的小学阶段可以学到高一，我当时的反应是“神经病，小学怎么可能理解那么多内容？不是卷到死就是学了个皮毛”。
后来我娃放弃小奥，转去学初中内容了，发现是可以实现的，直接经历过才能感受到难度远远比想象的要低很多。
学习能力怎么来的呢？我通过娃的学习，感觉是积累起来的，我们自始至终没有把出成绩摆在首位，更注重娃是否能达到理解的程度，更注重基础的理解力培养，有些利用更后期的知识点解题的情况，我娃大多都是放下，记都不让他记，不会就是不会，该会的尽量理解它的原始意义，慢慢地学习能力就强起来，学东西是很快的，因为所学的只是一些新知识概念和形式的组合，基础要求并没有很大提升，从结果表现看就是校内长课时的内容迅速大致学会（校内学得费劲的其实是在补基础的缺，很多可能一辈子补不上，只能进入繁杂的形式训练，靠记忆来解决问题了），我是觉得大纲的设计还是有问题的，没有更注重知识点的基础支撑的能力训练。
具备超前学习的娃，数量远远比我们想象的要多得多，关键在娃小的时候基础训练有没有一个逐步积累的过程，而小奥竞赛很容易把大多娃拖垮或带偏，陷入形式陷阱。我多次主张“慢就是快”，我觉得天赋较稳定而智商是可以提升的，都是基于我参与娃学习的经历，基础打好了，高中的校内数学也不难，如果不追求即学既要出成绩，学习难度会降低很多，刷题强度的需求也会下降很多。
【 在 tsbit 的大作中提到: 】
: 期待你的成果
: 学习这东西，夸夸其谈不行
: 落实到做题和分数上才行
: ...................
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