【 在 Fano 的大作中提到: 】
: 部分赞同。不过从另一个角度来看，搞科研发水文就不可替代了吗？假如说同样面临失业，或者减薪需要业余打工的话，搞科研发水文的可以说在社会上需求度更低，讲课讲的好，还可以给中小学生补习，市场挺大。
: 另外我觉着过于强调创新意义也不大，对社会来说，85%的学生教会老老实实，认认真真干活就行，需要工匠精神。有5%的人会创新就行了。这5%你不教，他自个琢磨琢磨也会创新。现在过于强调创新，实际上很多时候学生基础不牢，全整花样去了。老师也整花样去了。工业化大国重器，还真不是靠花样，需要90%的人坐下来，工匠精神。


强调创新，是个借口让学生巩固基础。
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【 在 diaochong 的大作中提到: 】
: 当然是学生评价 了，是学生在课堂上学到了知识
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学生学到了知识没有，没经过验证啊
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【 在 diaochong 的大作中提到: 】
: 你又不是没当过学生？好的老师行云流水，一堂课下来逻辑清楚，自成体系，听众听起来是一种享受；差的自说自话，连眼神都不敢交流。
: 至于懂到什么程度，只要完成这节课的目标就可以，下来的深入研究需要更多的时间。
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听个嗨没什么用。论演讲的热情和技巧，top2不占优势，但是大家应该还是会更想听top2老师的课。
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