- 主题:请问大家对专业工程认证怎么看
别人的都是政绩
教学没人关心，好不容易来了一个 把控教学质量的 工程认证
到你们这里就是政绩了
为了本科教学规范的政绩 即使是政绩，也比什么学科建设，人才帽子的那种分赃大会来的好
多久没有人关心教学了，真有人想促进一下教学，得到的却是你们的无尽诋毁
高校的内卷化 真的是不归路了
你自己灌水就是 业绩 是真干活？
为什么高校青年才俊这么多精致利己 想想就明白了
【 在 papo 的大作中提到: 】
: 搞政绩就搞政绩，跟着混的混口饭吃也没什么，别整得好像多高大上，这和那啥立个牌坊有什么区别？自以为别人都不懂，还low，中国话能整明白吗？还中英夹杂，就算是别人在灌水，能看得懂吗？
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FROM 222.204.62.*
版上天天说 没人关心教学，只重科研
高等教育要毁了
然后怪体制 不重视教学
好了 来了一个重视教学的机制，跟着世界潮流 弄一个工程认证
到这里就是政绩工程了
你们这些青年才俊 怎么就这么难伺候？
【 在 papo 的大作中提到: 】
: 搞政绩就搞政绩，跟着混的混口饭吃也没什么，别整得好像多高大上，这和那啥立个牌坊有什么区别？自以为别人都不懂，还low，中国话能整明白吗？还中英夹杂，就算是别人在灌水，能看得懂吗？
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工程认证的专家里面 都是一线教学口，教学管理口出来的人
并不是一线的科研大牛，但基本都是教务 教学口的领导和名师
教学院长，教务处长最多~！
不懂就算了
工程认证 说了是教学，不是科研
说真的 你这种蜜汁自信 真的很跌份
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 专家是如何成为专家的？靠做认证？
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FROM 222.204.62.*
说的太对了
很多老师 第一次搞，都觉得在裱糊匠 作假表格
但他们不清楚的是，第一次都是这么搞，认证中心也知道
但你第一次补材料，裱糊完以后，知道认证的流程 知道人家关注那些教学环节后
你后面就会按照认证的标准 实施相应的教学啊，平常规范起来，就不用后面的临时抱佛脚了啊
这个一规范，教学质量的底线 一定可以保障起来
这就是认证的作用
至于那些不懂的人 什么通过认证 所有高校的专业同一档次，这种一看就没入门的外行，说出来 太可笑了
【 在 hikings 的大作中提到: 】
: 对大部分学校的专业是个提高教育质量的契机。
: 平时学校不会在教学上投入这么多资源，搞过一次认证，条件肯定改善很多。
: 还有第一次一般都是东拼西凑，但如果以后按认证标准实施教学，教学质量肯定提高。
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FROM 222.204.62.*
认证的精髓 就是以学生为中心，以产出为导向
从以前的评教，变成 评学。全面梳理你们专业的培养体系
通过培养目标，毕业要求，课程体系的环节的建设，从专业招生，学生培养，规章制度，调研回馈，培养方案完善，课程改进等多方面，构建可持续改进的培养体系 从用人单位，毕业生，在校生，等多维度的反馈 去改进各个教学环节
建立有迹可循，有据可查的 工程教育认证体系
【 在 norlon 的大作中提到: 】
: 也别搞的高高在上的
: 一线教师是最辛苦的
: 又要应付这又要应付那
: ...................
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FROM 222.204.62.*
一看就是 第一次 大量补填材料 蒙混过关的高校
根本没在认证的路子上
普通老师 需要把自己教授的课程 课程大纲修订，教学档案编排，自己负责的本科毕设 等分内的工作做好
学生的材料 在规范后，那还需要专人 去补材料？ 都是规范的 收集好了就行了
你们学校显然还处在第一阶段的临时抱佛脚阶段
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 问题是你提出来的吧，说明你想干了。那就干吧。
: 至于要不要少数人坐，举个栗子，工程认证要准备4年之内
: (实际上是4届，因为有前后)的学生所有材料，还要考虑毕业学生。
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修改:S0NGsiming FROM 222.204.62.*
FROM 222.204.62.*
说错你了吗？
你说的这些行为 就是非常明显 第一次上路的高校的 各种补墙行为啊
见太多了
但到第二次 第三次入校的这批高校，人家的教学规范这块，就上道了啊
只不过有些学校，比如贵校，一直奉行 搞定专家 就搞定一切的准则，各种划水，然后
每三年报一次佛脚，抓几个壮丁 裱糊匠 搞你们的材料
呵呵 说真的 贵校这样子 真的是不应该上认证的船
看着都挺累
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 听你这口气大的呀，就好像贵校是贵t一样，哈哈哈哈
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