- 主题:教育部为什么不组织一下，编几本线性代数的好教材呢
现在的都是定理公式，根本不联系实际，不讲物理意义。这导致很多人都不能学透、学懂。
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不是，我是公务员
【 在 yuxiaoh 的大作中提到: 】
: 您是教物理的吗？你说的问题我非常感兴趣，要不要合作？
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难道国外也没有理论联系实际的线性代数好教材吗
【 在 wealth 的大作中提到: 】
: 很多数学系的教材都是这个风格，偏重逻辑和体系的自洽，而不是实用。这是搞数学的人思维习惯决定的事。
: 杨振宁曾说，数学书翻一页就看不下去，就是指的这个。
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数学史方面肯定清清楚楚的
【 在 jhgabriel 的大作中提到: 】
: 看了很多
: 国外也基本没有
: 没几个人能说得线代怎么来的
: ...................
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这说明我们条块分割太厉害，横向协同很困难。
【 在 robotong 的大作中提到: 】
: 判定好不好得人都是数学科班
: 你说那些业务他们都不懂
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忧国忧民啊
【 在 nikezhang 的大作中提到: 】
: 公务员还要学线性代数？用得上？
: :
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FROM 218.249.201.*
那你说说，秩的数学物理意义是什么
【 在 upgrading 的大作中提到: 】
: 想当年线性代数整个学院唯一的满分，而不及格的大把，立马名声大噪，一堆女同学主动示好靠拢：）
来自 NOH-AN00
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FROM 124.64.18.*
不能用个性去否定共性，教材把共性问题讲明白，自然对于讲清楚不同学科的个性问题有助益。
【 在 pageup 的大作中提到: 】
: 因为大家对“好教材”理解千差万别
: 有的人觉得物理图像清晰好，有人觉得数学证明严谨好
: 有人觉得书要完整详细，有人觉得教科书要针对学生，能让他们读进去才好
: ...................
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FROM 218.249.201.*
我们需要应用案例和应用题。
【 在 DAUNTLESS 的大作中提到: 】
: 我们当年用的那本就很好啊
: 先讲群环域，再讲空间
: 然后才到秩啊数组啊矩阵什么的
: ...................
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FROM 218.249.201.*
有个通俗的例子就行，不用搞高难晦涩的例子
【 在 zollow 的大作中提到: 】
: 搞数学不是应用数学的人写书不就是这个德行吗？再说，物理意义各个行业也不一样啊？
来自 NOH-AN00
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