- 主题:刚听一个院士说自己一辈子坚持科研给教学让路
所以我一直觉得要明确现在本科到底是啥定位。现在本科已经是大众教育。其实可以明确的将部分基础课程改成专业教学的老师来讲。而一小部分专业课程由有科研经验的老师讲。这两部分的评价标准应该不同。科研多的老师应该以研究生教育为主。而且偏本科教学的职称评定标准应该和偏研究生教学的老师分开。
【 在 composite 的大作中提到: 】
: 中小学基本不科研
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关键是教育部瞎操心啊。一边本科教育普及化。一边要求教授上课。结果很多教学好的人上不了基础课，而科研为主的教授还要带本科生课，也上不好。而教授的评价又以科研为主。
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 现在本来就是这样操作的。你们瞎操心，是大学教师吗?
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中小学瞎折腾的更厉害。现在又搞啥体育美术。而且这些比大学的问题还大，纯粹是各种培训机构在造舆论。
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 不是教育部瞎操心，是社会闲散人员瞎操心，整天喊要教授上课，
: 什么普林骂声都是教授上课的。
: 喊得教育部顶不住了，叫教授上课呗。
: ...................
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社会闲散人员只是在网上看了几个美国教授的视频就以为美国都是教授上课。其实国外教授让研究生上课很普遍。而且质疑教授上课质量的声音也很大。
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 不是教育部瞎操心，是社会闲散人员瞎操心，整天喊要教授上课，
: 什么普林骂声都是教授上课的。
: 喊得教育部顶不住了，叫教授上课呗。
: ...................
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其实现在制度下的教授应该把主要的精力用到研究生培养和教学。每年几十万研究生，也不是小数目了。当然也支持本科教学设立教学教授。
【 在 cicinho 的大作中提到: 】
: 教授 上课完全没必要。很多教授上课也是混的心态。
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修改:zfbdcyj FROM 58.240.39.*
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是的。院士上课再差，学生们评价都很高，花样跪舔。
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 没办法，教育部本身并无折腾欲望，但架不住社会闲散人员包括学生自找的。
: 你如果是个大学老师就应该知道，学生是世界上最势利眼的群体。
: 你要是个副教授，他不鸟你；你要是教授，他就仰视你；你要是个院士，他得跪舔你；
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按现在的评价体系这个不算。甚至整个研究生教育都不算教学。只有上本科生课才算。
【 在 luckyna 的大作中提到: 】
: 看怎么理解教学呢？
: 不仅仅是上课
: 也包括带着学生做科研吧
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