- 主题:好多学校老师光靠教学就评教授了
搞科研和做教学是两码事
搞科研搞到长江杰青但却无法讲基础课程太正常了
术业有专攻
搞科研的确可以提升自己对科学的理解
但并不代表对本科生课程有整体的把握和驾驭
【 在 whk 的大作中提到: 】
: 这不科学啊。教授要会教学会科研。要有自己创新之处，光教学，传授知识，就能评教授，愧对教授称号。不搞科研，教学估计也是稀里糊涂，概念不清，苦劳而已
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引进专业人才呀
引进专业领域的精英提升某一专业的研究水平，当然要引进
引进他就意味着他的一切都是好的吗
你这书白念了呀
毫无逻辑
【 在 whk 的大作中提到: 】
: 不对，为啥要引进海外人才。
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科研当然对教学有促进作用，但基础课程的教学是独立于科研的，科研做的好并不代表能立即走上课堂
难道你小学初中高中老师就只会念ppt与解题，完全不知道自己在说什么吗？
科研做的好，但却不会讲基础课的大有人在，因为基础课程可能与科研毫无关系
科研是在一个很小的方向的最前方突破再突破
教学需要对大后方的情况有深入的认识
根本就是两回事
【 在 whk 的大作中提到: 】
: 科研和教学相辅相成，理论水平达到一定程度，科研水到渠来。光会教学的人理论水平差，讲课也只会念PPT，解题，填鸭式教育，讲不清楚
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可以讲呀
但需要像任何一名教师一样准备，讲课效果还不一定好
任何一名教师都是通过备课成为教师的，而不是靠做科研成为教师的
科研做的好并不能保证任何人直接走上课堂
这是两个工作，通常我们都是兼任两个工作。做了一个工作并不能立即掌握另一个工作
【 在 zgpat 的大作中提到: 】
: 瞎胡扯；
: 数学的杰青讲不了微积分、线代？我还真不信。
: 你要说分子生物学的杰青讲不了微积分、线代还差不多，但人家的专业基础课是生物化学与分子生物学，这个人家能讲不了？
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