- 主题:好多学校老师光靠教学就评教授了
要看你教的是博士生还是本科生，给本科生上课的不都以讲师为主嘛，而讲师能招博士吗？
【 在 thinkroad 的大作中提到: 】
: 靠教学评上又不代表不会科研，既然是教授，是教师就应该以教学为主，科研是为教学辅助教学的。
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FROM 49.119.253.*
这是你们单位教师队伍建设有问题，光招能快发文章的；
招的人不能上本专业的课，你们招这种人干嘛；
就好比医学院招了一堆做材料的刷文章
【 在 heyuanlie 的大作中提到: 】
: 很多（99%）时候自己搞的方向都和上课无关的或者关系极小的，难道接到这样的课就拒绝上？还是立马改自己科研方向或者开辟新方向？
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FROM 49.119.253.*
瞎胡扯；
数学的杰青讲不了微积分、线代？我还真不信。
你要说分子生物学的杰青讲不了微积分、线代还差不多，但人家的专业基础课是生物化学与分子生物学，这个人家能讲不了？
【 在 pageup 的大作中提到: 】
: 搞科研和做教学是两码事
: 搞科研搞到长江杰青但却无法讲基础课程太正常了
: 术业有专攻
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FROM 49.119.253.*
讲课好不好又不是按你的意志来评判的，一千个读者就有一千个哈姆雷特，能到杰青的水平，讲本专业的基础课，效果绝对秒杀同龄的教学型老师，尤其是那种日新月异、三五年教材就要改版很多内容的专业
【 在 pageup 的大作中提到: 】
: 可以讲呀
: 但需要像任何一名教师一样准备，讲课效果还不一定好
: 任何一名教师都是通过备课成为教师的，而不是靠做科研成为教师的
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FROM 45.79.104.*
你这行不我懂，举个我懂的例子：现在还有谁研究人体解剖？但你能安排一个研究生化、病生的人去讲解剖吗？人家就是再不能发文章、学历不是博士，你也得招一批能做尸检的上解剖的课呀。为了课程而招相关专业的老师，这才是应有的教师队伍建设。
【 在 heyuanlie 的大作中提到: 】
: 也不能这么说吧？
: 例如电子信息学院做图像处理的老师被安排上《信号与系统》、《电路分析》之类，这样是非常正常的吧？
: 现在搞电子信息的有谁还研究信号与系统或者电路分析？
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FROM 45.79.104.*
没有一定实操水平，怎么可能讲解剖的理论课，那还不如学生自己看书、上网学得了；
真接触这个的也就法医，但可不是每个医学院都有法医专业的，而且教师工资那么低；但解剖是每个医学生的必修课，普通医学院现在就是很难招到解剖的老师了，所以为了师资建设，基本都不限学历，本科都可以。
【 在 heyuanlie 的大作中提到: 】
: 医学我也不懂。
: 人体解剖也分理论和实验吧？理论课也可以找不会实操的老师讲吧？实验课找会实操的老师带就可以了吧？
: 而且一般医学院都有附属医院，医学院不太可能出现找不到有实操经验的老师或者安排没实际解剖经验的老师带解剖实验课吧？
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FROM 49.119.253.*
当然不是一回事，国家级教学名师相当于杰青吧？
估计你撑死也就是个校级教学名师，有什么资格评价人家杰青上课怎么样，只有被评价的份
【 在 composite 的大作中提到: 】
: 瞎扯淡，上课和科研不是一回事
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FROM 49.119.253.*