- 主题:现在的大学生挺狠的
教学水平不行的话，确实耽误学生啊！
如果不事儿我们还能接受，如果教学水平不行（讲不明白课、材料片面）+态度不好给分低作业多要求多+老抱怨我们不好，真的很讨厌(ToT)我们会想，这样的人竟然还能在大学讲课！
教学水平高怎么样都行*^_^*
【 在 wmh111 的大作中提到: 】
: 悄没声息地把两位快要退休的老师投诉到校长那里去了
: 对两位的教学不满意
: 既不跟老师提，也不跟院系反映
: ...................
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举个例子，下课了我们跟老师讨论有个结论是不是不太对，老师说，哎呀，你们说的也对，但是这个案例就是这么写的，我就这么讲了。。。
【 在 happyaaa 的大作中提到: 】
: 教学水平不行的话，确实耽误学生啊！
: 如果不事儿我们还能接受，如果教学水平不行（讲不明白课、材料片面）+态度不好给分低作业多要求多+老抱怨我们不好，真的很讨厌(ToT)我们会想，这样的人竟然还能在大学讲课！
: 教学水平高怎么样都行*^_^*
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您这完全是教评系统的问题啊！！因为这一个恶意评价的学生，就发出“教课真是只能竭尽所能哄学生开心了么”的质疑，对得起年年给你95+支持你认可你的绝大多数学生吗？
您讲课是哪个学科门类呀？
【 在 hayou 的大作中提到: 】
: 你说的未必成立，就拿我自己来说吧，自己一直讲的一门课，评教成绩一直在95分以上。
: 但是某一届有个学生平时不来上课考试也一塌糊涂，让他重修了，结果第二年他给了我很低的分数，那一年学生还特别少，导致我那一年的评教成绩直接比正常分数低了十几分。过了这一届之后，我的评教分数又恢复到95分以上了……就这种情况，你们说我做错了什么？还被旁敲侧击为什么这次那么低的评教分。
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你给人家挂了人家给你低分，多正常啊，你怎么会觉得难以理解呢？你怎么不推进教评系统的改革？所有人都错了就你委屈？
【 在 hayou 的大作中提到: 】
: 这两个不矛盾……因为某些极少数学生确实是无语，对于多数学生我还是认可并且喜欢的。但是，只要少数那样的学生存在，就实在是破坏性太强了……系统问题没错，但是为什么不改进系统？而要让老师承担后果？
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