- 主题:关于教学好
看讲什么段子，如果跟讲课内容比较贴切，能深入浅出的帮助理解，那肯定好，不过这种段子可遇不可求
如果为了讲段子而讲段子，我觉得是本末倒置，尽管有不想学的学生觉得嘻嘻哈哈一堂课很轻松，但实际上没啥营养，不应该被推崇。我觉得现在高效的教学比赛完全走歪了，因为评委甚至都不是同一专业的，只能从段子这种表象去评判讲课水平，而对讲授内容的深入准确表达无法评判。一个例子是，本人借鉴了MIT著名公开课的讲法，理论联系实际，还加上清晰准确的演示实验，结果却不被看好。。。原因是所讲的内容太陈旧（经典基础课，没法补陈旧）。评分远不如加入时髦量子计算内容（实际上除了秀酷炫吹牛，根本无法在比赛时间内讲清楚）的讲法。我猜即便是著名公开课的主讲教授亲自来讲，也无法在这种评价导向下拿好成绩。
所有会讲段子真的重要么？去看看那些国外著名的公开课，他们上课时候是否会刻意讲段子？
【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 会讲段子挺难复制的，
: 水平高的演员也就那么几个。
: 不过可以直播扩大受众。
: ...................
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修改:qiuzhizhe FROM 210.34.16.*
FROM 210.34.16.*
如果需要靠无关的段子吸收学生的注意力，我觉得教学已经失败了
知识本身就有吸引力，教师要做的是把这些知识的吸引力凸显出来，让想学的学生得到营养。都大学生了，选课自由，对于本身就不想学的，在他们身上浪费时间就是对想学的学生的不负责
【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 就算与课堂内容无关的段子，适当的运用，也能把学生注意力吸引回来。
: --来自微水木3.5.11
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FROM 210.34.16.*
问题是评教学的只懂评形式，不懂评内容
【 在 dogcarl (阿野) 的大作中提到: 】
: 内容永远都大于形式。
: - 来自「最水木 for iPad11,6」
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FROM 210.34.16.*
我前边已经说了，知识本身就是有吸引力的，如果只会念PPT导致学生走神，那本身教学就失败了
即便念几分钟PPT，然后讲个无关的段子，学生哈哈一笑，又接着念PPT，然后学生又开始睡觉，你认为这是课堂控制？？ 形式大于实质罢了
旗帜鲜明的表明态度，讲段子跟课堂控制无关~。要想课堂控制好，首先要把知识本身的魅力体现出来。更何况有些课本身课时就紧，能最大效率的在课堂上把内容讲得深入浅出又不失丰富本来就不易，插科打诨讲无关段子那是给课程灌水~
【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 知道什么叫课堂控制吗？
: 当发现足够数量的学生走神了，设法把学生注意力吸引回来是老师的义务。
: 只教有兴趣学的，事情就相当简单了，难度低多了。
: ...................
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FROM 210.34.16.*
看看这个帖子的标题，讨论的是“教学好”，那我当然要说我眼中什么样的教学才是好的
插科打诨讲段子那种，在我这算不上是教学好
【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 说的都跟教学名师似的
: --来自微水木3.5.11
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FROM 210.34.16.*