那是少数需要天赋的专业，如数学、物理，讲究年轻有创造力。

对于大多数理工科而言，知识和经验的积累很重要，读完博又在本领域浸淫几年后，才能达到本领域知识的小高峰，才能更进一步发挥创造性，这时候如果能沉下心做点科研，往往能出高质量的成果。

但很多人这时候又因为考核要求或被团队大boss拉着写各种申报材料，大多数时间在研究怎么向领导讲好故事以便于成功拿到项目，或者怎么多认识一些同领域专家以便于项目评审时互相帮忙。至于项目拿到后，可能也就到了检查节点才关注一下，平常就扔给学生做了，摆在青年教师面前更重要的事是申请下一个项目。

特别敬佩的是作家陈忠实，在进入不惑之年后能给自己闭关几年写出白鹿原；还有英国的数学家怀尔斯，也是闭关了好几年解决了费马大定理问题。

【 在 thinkroad 的大作中提到: 】
: 正常，人的创造力在20左右是最强的，过了30你以为你还能做出什么有创造性的东西？ 只不过重复着经验罢了。让你做也做不出什么东西？
: 你看看奥运会冠军，大部分都是30岁以前的达到巅峰。 那些30＋夺冠的都是专职运动员，人家除了训练别的什么也不干。
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个人觉得如果每两年或4年能中一个面上，其它项目就都不用申请了，踏实干基金出的学术成果肯定比天天忙着申请各种项目强。
【 在 addadd 的大作中提到: 】
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:    在哪里都差不多吧，能拉活的人才是核心，干活的相对低一点。写申报书就是写投标书，还给写名字不错了，跑项目就是开发处的销售，没他们就没活啊。真正去工地干活的，可不都是新来的。
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1年20万只是够养几名学生。从学校管理者角度，当然希望各位老师都拿大项目，而且是源源不断地拿。但对个人来说，未必做越多项目个人水平就越得到提升。
那种国家级或省部级项目，动不动就让交报告、开展节点评审的，还要处理经费及审计，天天疲于奔命，哪有时间真正做事。

【 在 addadd 的大作中提到: 】
: 我们科技处这么算 一个面上八十万，平均一年二十万，连你自己工资都不一定够，何况还有辅助人员，还有管理费
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: #发自zSMTH@NOH-AN00
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