全校教职工5259人

专任教师3319人，其中正高级职称者1027人，副高级职称者1286人

专职科研人员189人——教师+专职科研=教职工总数的66.7%

行政人员802人

教辅人员684人

工勤人员175人

其他附设机构人员90人
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FROM 112.23.126.*

我知道教学科研岗vs其他岗 = 1：1的学校。
【 在 soochowboy 的大作中提到: 】
: 全校教职工5259人
: 专任教师3319人，其中正高级职称者1027人，副高级职称者1286人
: 专职科研人员189人——教师+专职科研=教职工总数的66.7%
: ...................
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FROM 159.226.35.*

这个单位有没有附小、幼儿园和校医院？图书馆看起来也一般。
【 在 soochowboy 的大作中提到: 】
: 全校教职工5259人
: 专任教师3319人，其中正高级职称者1027人，副高级职称者1286人
: 专职科研人员189人——教师+专职科研=教职工总数的66.7%
: ...................
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FROM 101.38.57.*

其实，这个配套是比较差的。
按照现在的人员编制数，图书馆基本上是个图书馆罢了。
北大或清华图书馆的编制也要在百人以上了，它们会有很多学术功能。
【 在 soochowboy 的大作中提到: 】
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: 没有附小，有幼儿园，但很小。校医院有，但只服务学生。
: 图书馆很大很多，但自助化程度比较高。
: ...................
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FROM 101.38.57.*

【 在 smallyoung 的大作中提到: 】
: 我知道教学科研岗vs其他岗 = 1：1的学校。

如果把 教学科研岗 看做是创造生产价值的岗位
其他岗位看成是 辅助创造生产价值的岗位
教学科研人员占比过高 说明
1）他们平均每个人创造的生产价值过低，养不活那么多辅助人员
或者
2）其他人员的工作效率高

如果其他岗位人员太少，应该反思的是教学科研人员，你们为什么创造的生产价值（教学，科研成果）这么少？
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FROM 120.199.142.*