- 主题:现在教学的一大问题是为了教学而教学
20年前我上学时，有一次下课在校园里走，边上一帮青椒mm结伴边走边聊，她们就说自己啥也不懂，照本宣科在讲课。
我作为一名学生，听得那叫一个郁闷。
【 在 ohshuimu (ohshuimu) 的大作中提到: 】
: 虽然上面重视教学了，但很多老师对所教的课程自己也没有完全搞懂，有不少赶鸭子上架、为了满足教学要求而教学的老师。
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那肯定的，实践出真知。有了实践经验，哪怕不用教材、不备课，也能抓住重点，随手拈来，侃侃而谈，把课讲得生动有趣，易于理解。提出的问题也是有深度，有实际意义，对学生有启发意义。
没有做过感受就是不深刻，甚至搞不明白，只能照本宣科，甚至照本宣科也讲不好，因为不知道知识点之间的相互联系和权重。提出的问题也是玩脑筋急转弯，折腾学生。
【 在 RAFTPSU (RAFTPSU) 的大作中提到: 】
: 一般是自己做什么讲什么课程，有深度理解
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没科研有实践也行，关键是也没实践，跟社会、经验脱节。一辈子待在体制内纸上谈兵、空对空打空炮，跟知识打了一辈子交道，却从来没有学以致用，甚至也不知道该如何学以致用。
【 在 liudali (大力水手) 的大作中提到: 】
: 二流及以下的学校，大多老师什么也不做，没科研，只教学。
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谈到精妙，忽然想到一个case，充分说明了学院派和实践派的分裂。
前些年，北京某大学一个搞法律的教授，因为生二胎被开了。
那么这个case在律师事务所的实践派人士看来，就是他蠢。不懂得运用法律（俗称钻漏洞）。比如，他可以先跟老婆离婚，等老婆生产后，再和老婆复婚，然后合法"收养"老婆的孩子。
他为啥没这样做？因为他不实践，不用，整天想着书本上那些东东，不下功夫，自然不知道里面的门道。
你学了知识，只讲不用，就不会有奇思妙想和花样翻新，就成了书呆子，当然也教不好学生。
【 在 lyh2006 (lyh2006) 的大作中提到: 】
: 不一样。道听途说一般找不到重点，理解不了精妙
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即便是社科领域也是出校门进校门，一辈子在体制内打转，没有社会经验，而且收入稳定，没有失业风险，这就强化了他的封闭。搞出的法律法规都是不接地气，不食人间烟火。而且还自我感觉良好，自作聪明，高高在上，优越感还挺强，人民群众的意见那是听不进去的。
【 在 yutouno1 (太阳) 的大作中提到: 】
: 现在教学的最大问题是：教师是出学校们进学校门，特别是工科领域，很多教师都没有实践经历，对公式的理解只能停留在表面。照本宣科都是好的，有些老师自己错误发挥，并且在错误的道路上越走越远。
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