第一次开题，给她了很具体的参考文献，一直拖到只剩2-3天才给我，写得一团糟，参考文献格式都不规范，也没时间修改了。干脆就没让参加。

后续就一直让她根据那篇参考文献复现技术链条，添加2个内容是新的。给她具体讲解了思路，每一个内容的创新点，让她围绕创新点组织内容和图表，结果啥也不懂，也不会。
给我的图表，我都看不懂，不知道她想干啥。

这都要截止日期了。天天给她改，还没定稿。她天天催我确定日期和评审老师，火大。

如果是自己孩子，真要发脾气了。
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感觉这孩子只是考试成绩好，没思想，没动手能力。

慢慢来吧，还能怎么办。

【 在 yonghhu 的大作中提到: 】
: 如果不是劳动力密集型研究方向，招研究生时还是少而精好，招生时考察深入一些，宁缺毋滥
: 如果是想为国家培养人才，那就不要抱怨了
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入学前几个月，我都把常用的软件，数据处理说明书都发给她了。
经过一年多的集中学习，
竟然还是不会。

让她拿着两种数据，干了大半年了，他们的区别是啥都不知道，连最基本的概念也不懂。
让我有点崩溃。

当然我也只是发发牢骚，还得给她接着改，辅导。
普及基本知识，手把手教数据处理。

她一句忘了，让我有点抓狂。

前面有位同志说我刁难学生，
我真心希望我闺女将来能遇到我这样耐心宽容的导师。


【 在 xiaoqinglv 的大作中提到: 】
: 至少学生态度不错，哎。
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: 是。
: ...................
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我给她选的题目就是符合自下而上的，
密切联系实际工程的，有规范可依据，有一线实测数据支撑，
考虑的问题是一线工作中关切的内容。
给了学生第一手的实操工作规范，实际工作第一手的手稿、绘图、数据，
她据此做了本科论文，获得了她们学校的优秀本科论文。
研究生阶段在此基础上，进一步结合最新的理论和高新技术手段，是个学科交叉方向。

开完题，再带她到一线实地去测、去看。

这个选题是非常有现实意义 。

去一线实地观测，需要逼着她自己独立设计路线、测量点、测量内容，仪器设备，工作内容，所需要的人力物力组织、技术培训、安全培训。

这一套训练下来，基本可以独立指挥一项完整的工程。这是我几十年积累的知识体系。
学会了，在生产单位独当一面没有问题，在科研岗位搞一个小领域也没问题。

研究生阶段，本来也就是个职业思维、行为、质疑和创新意识的标准化训练。


【 在 thancsx 的大作中提到: 】
: 你的科研思路本身就是错的...应该自下而上，endnote 几千篇文献又能说明啥问题？
: 是培养思考能力？还是科研能力？
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修改:geostar FROM 59.109.155.*
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