我觉得意义不大，不如让学生把一篇中文文献翻译成英文文献，不少于30页，并搞懂，然后过来答辩。根据设计格式，文献难度，翻译水平，理解程度给分。
【 在 ML232 的大作中提到: 】
: 本科毕业设计的初衷是一个小考试，考验大家对本科阶段知识的掌握程度呢？还是想让学生做点探索性，创新的东西呢？如果是小考试，没必要单人单带。如果是做探索性的东西，又存在如下问题:
:
: 第一，学生以后不继续科研，有的已经找好工作了。这样的话，学生完成一个和以后工作八竿子打不着的毕设动力何在？
: ..................
发自「今日水木 on iPhone 11」
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