很绕么?
就是我当了领导,我兄弟在大学教书,你恰好在那个大学当学生。我定规矩学生要尊重
老师,要参与老师的课题(简单点得给我兄弟干活),老师上课迟到乱讲我睁一只眼闭
一只眼。现在你毕业留校当了老师,我兄弟的孩子入学了,那我就定规矩,老师必须好
好教,必须教会,胆敢上课出一点马虎严厉惩处,因为我兄弟的孩子要学好啊!然后你
要学生参加课题,我兄弟的孩子要给你干活,一如你当年给我兄弟干活,这种情况怎么
办呢?我就搞个事情,把某某参加老师课题出问题的学生的事迹宣传好,让大家都看看
参加老师课题出问题后果多严重,造成舆论,然后我反手再定个政策,老师带学生参加
课题要充分照顾学生,简单点就是课题你多干,学生参加课题干不干无所谓,主要为我
兄弟孩子填履历漂亮好找工作。
总之就是你这一代人当学生是(给我兄弟)干活的,当老师也是(给我兄弟孩子)干活
的,就是这个定位。怎么达到?制定政策啊!
是不是这样呢?
对了,还有,让我兄弟当督导看着你教课,虽然他已经退休了。
【 在 vehicle9 的大作中提到: 】
: 标 题: Re: 青椒们这是咋回事?
: 发信站: 水木社区 (Thu Jun 22 10:38:21 2023), 站内
:
: 你绕了半天也没看懂
:
: 【 在 zollow 的大作中提到: 】
: : 再一次印证了我前面另一个帖子说的,就是把这代人定位为拉车的。从这点看,有可能
: : 是先搞个事情,然后借口不允许用本科生论文,因为你是拉车的,本科生和本科生的家
: : 长都是坐车的。你怎么能让人家孩子当拉车的呢?
: : ...................
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:
: ※ 来源:·水木社区
http://m.mysmth.net·[FROM: 222.76.37.*]
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修改:zollow FROM 111.42.148.*
FROM 111.42.148.*