- 主题:还是学习的主动性太差
教学是一个互动的过程，因材施教是一个基本的教育原则。无论中国还是欧美都是这个原则。所以从这个意义上来讲网课只是教材的补充，是不能和现场授课相比的。
【 在 teleheart 的大作中提到: 】
: 因为我看过两个b站的视频，比大学里讲的好，比如这个3blue1brown讲线性代数，一般的985大学讲的都不如这个好，更别说普通学校了。
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前几年的网课已经很明显了，不面对面问题都很大。无论中小学还是大学，教学质量急剧下降。
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 这你就别抬杠了，慕课出来的时候大家就讲大学教师可以下岗了，
: 除了实验系列
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你让不爱学习的学生在课堂上上课，和直接看视频。你看看效果那个好？评价讲课看的是效果。
【 在 teleheart 的大作中提到: 】
: 我不是对比具体一个人在不同的地方讲课，而是对比b站的课程质量和实际的985课程质量。
: 不爱听课的你讲出花来也没用，那样的学生就该毕不了业
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讲的好有啥用？中小学的辅导班也没见直接放名师视频的。
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 下降是学生不爱听，但人家名师讲课是好啊
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这些最多是个补充。如果没有疫情，很多人还在鼓吹这个，疫情搓破了这个泡泡。中小学生的辅导班都是线下的最好，虽然那些老师水平比辅导机构王牌老师差不少，但是没有人愿意选直接看视频。
【 在 teleheart 的大作中提到: 】
: 而且我发的这个更适合智商不够高的学生听，因为智商足够高的可以从公式里悟出背后的空间感，智商稍差的就需要这样好的视频来帮忙
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那也没啥用。学生听我讲的就是比看视频的学得好。
【 在 carbon 的大作中提到: 】
: 用来证明比你讲得好
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你太小看课堂的功能了。上课的时候老师会不自觉的感受到学生的接受程度，然后会调整讲课的速度和是否进一步讲解，而且老师还会通过作业，测验这些对学生的学习进行反馈。这个对大学甚至比中小学还有效，因为大学的学生经过筛选，一个学校的学生水平更接近。所以课堂教学会更有效。
【 在 teleheart 的大作中提到: 】
: 中小学自制力还需要培养，上大学了再培养那就没必要上大学了。
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如果你只是看课堂和网课的讲课，自然会觉得网课的逻辑更清晰，讲的更深入。然而课堂教学有时候并不需要太条理清楚。如果学生都知道的就可以跳过去，如果不知道的就要加上。认为网课好的一个根本原因就是很多人都是上完课又去网上看的。我不认为一个主动性好的学生课堂上学不好。反而主动性差的学生课堂上会学的更多些。所以总体上来说，还是课堂授课更好。网课可以作为补充。
【 在 teleheart 的大作中提到: 】
: 中小学自制力还需要培养，上大学了再培养那就没必要上大学了。
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他问的是一个班的学生。你答的是你自己。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 完全可以，我基本上就是这样，初中高中经常逃课，大学基础课的时候偶尔逃课。做作业与上自习课的时候自学，不会的找老师问问
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所以课堂教学这个方法是最重要的。只有把不爱学的学生搞到课堂上来，后面才有可能，不然你搞啥都是空的。疫情期间的网课很多学生听网课听着听着就睡了，但是在课堂上还会听的。所以课堂教学知道可以引导一批学生学习。没有课堂教学，不学的更多。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 这个班的学生想学就行，问题是这个班大多数压根不想学，上课也不会认真听。
: 不是方法问题，而是态度问题。
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