- 主题:还是学习的主动性太差
其实可以设想恢复科举，只考试，没有学校，没有私塾，全靠网络自学。整个社会的教育程度是会上升还是下降?
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 这个班的学生想学就行，问题是这个班大多数压根不想学，上课也不会认真听。
: 不是方法问题，而是态度问题。
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FROM 223.2.35.*
你如果也是老师。讲课的时候应该知道，对于大部分学生来说，能灌输课程的基本逻辑概念就不错了。所以课堂上的老师不会深入讲解，因为对于大部分学生来说，讲的越多越糊涂，越不爱听。所以对爱学的学生可能就会有些知识点没讲明白。但是这是最有效的授课方式。不明白的学生可以进一步的学习。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 这不和电影院一样？
: 但前提是是想学的去听课，而不是不想学的去混学分。
: 其实很多非985的老师基础非常差，根本讲不明白，真不如听B站或者看知乎讨论。
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社会不是几个好学生组成的。巴基斯坦有诺奖还是穷的要命。中国的发展是基于农民工和大量的基层工程师。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 前提是真的考试，而不是水考试，这样学位就是真的，而不是混的。
: 社会肯定上升呀，这样社会资源会高效匹配。
: 现在看学分制挺坑人，是西方大学敛财的手段而已，考试水就是让学生买学分，考试严就是让学生反复买学分。
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所以有意义的工作是提高各个层次的学生的水平，而不是盯着几个最好的学生。这也是为啥各国要建立学校体系的原因。也是近代社会学校教育是主流的原因。中国古代的科举已经证明是效率不高的。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 前提是啥学校，考试水，这些就是浪费巨量社会资源的形式。
: 但老师能混工资，学生能混毕业证，虽然这种毕业证往往没啥用，还不如学门手艺能谋生。
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手艺不还是学校教的？一样要调动这些学生的主动性。一样的问题。你说的这个和网络还是课堂没关系。985的学生都是千分之一的了，还不够优秀？还不值得教好？
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 所以是社会资源的巨大浪费，这些学生压根不应该来大学学自己不想学，也学不明白的专业课，而应该去学门手艺。
: 不过对解决大学老师解决是有巨大帮助的。
: 当然更大问题是大学的专业课与社会实践脱节，学了也没用，不如手艺实用。
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是的。所以老师们也是螺蛳壳里做道场。中国的职业大学体系没有建立起来是个大问题。这个不是课堂还是网络教学能解决的。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 讽刺的是，学校体系建立起来了，有专业设置却是基本一样的，
: 培养方案都是一样，连课程名称都一样，但学生质量确实天差地别，虽然课程质量也是天差地别但相同点却是一个，与实践无关。
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FROM 223.2.35.*
985还真有问题。很多学生一样主动性不足。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 我没说985是社会资源错配，你也说了985才千分之一，所以是社会资源巨大浪费。
: 985学生的学习主动性一般是没啥问题，我说的是学习主动性有问题的巨量非985学生与学校。
: --来自微微水木3.5.14
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不同学校，不同专业可能不同。我感觉比例会多一些。即使有主动性的，程度也不同，有些上课还行，如果是自学的话就不一定了。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 比非985的少多了。
: 985里主动性不足的学生比例，与非985具有学习主动性的比例是差不多，大概10-20%
: --来自微微水木3.5.14
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FROM 223.2.35.*
不同的学校要有不同的目标。很多双非院校一样对标清北。就像另一个帖子里说的，一个讲师要5000万经费，浮夸风，大跃进真是很有基础啊。其实中国的分类问题一直搞不定。科研不也一样？不同学科，甚至工科，理科，文科的评价都分不开。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 搞笑的是，不是老师有问题，是教育体系有问题，非985大学的上级部门与校长只会向985看齐，模仿985，想追上985。
: 所以永远落后于985，但会永远有目标，永远有活干，永远瞎折腾，永远浪费巨量社会资源。
: --来自微微水木3.5.14
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FROM 223.2.35.*
其实这部分很差的，应该不是授课老师能管的了的，要辅导员处理了。授课老师只能争取课堂上的学生。
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 985里打游戏弃学的，与非985主动找老师答疑的比例差不多，1-2-3%左右。
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