【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前，我们上本科的时候，辅导员（尽管人品不咋地）再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础，不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学，而且院长（杰青、长江）为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士，好几门基础课都是院士亲自教学。
: ...................

这么说你呢，可能你就不高兴：你现在有资格，面试这些学员，就忘记了换位思考

你想过：他们是从过什么样的关口，有资格坐在你面前吗？

如果换一个场景，让我面试你，第一个问题就是让你，用英文表述一下极限的内容

如果你做不到...转头就告诉你，你本科教育就不合格，极限的英文定义都不知道，你有什么意见吗？

评判别人很简单
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【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 好像这个楼的所有人都没有批评学生本身有问题。而是本科教育有问题。
:
这个楼是这个楼

你的角度是你的角度；你就没有想过，如果这些学生不列一堆项目，他们有资格坐你面前吗？

同样，面试你之后，给你挑一大堆问题，这并不困难，只要想找你的问题。
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【 在 smallantenna 的大作中提到: 】
: 跟教的关系不大，年轻老师教这帮幼齿足够了。关键是这帮幼齿心思在哪
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: ...................

关键是这帮幼齿心思在哪

保研...
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【 在 rCRH 的大作中提到: 】
: 我和系里教数学课的老师聊天，他说平时不给70%，学生没法及格，都烂到什么程度了，就这还是211高校呢，可以想象普通省属市属该有多差，所以各位招到的硕士博士研究生很多都很差，基本都是工人。

他为啥自己不反思：能考进211的学生，如果都学不明白【及格】了，老师有多大责任？
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【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 这都不算啥。
: 有趣的是，专业难度高的专业，却是一本二本三本都有。
: 二本三本能学明白数理化专业才怪，但不耽误二三本数理化学生考研成功。
: ...................

但不耽误二三本数理化学生考研成功

因为人家二三本老师，教学目标很明确：就不影响学生考研

你们能做到吗？
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