【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 那是另外的问题了。现在搞那么多竞赛也不会提供给多的出路。如果真能让学生出路更多，就没多少人反对了。
:

能把简历刷成，各楼层描述的状态，也是上进的孩子了

除了这个方向，还有其他人【老师】，引导他们刷简历吗？

一代人有一代人的环境：

楼层里的诸位，放在今天的环境，就以夏令营面试为目标，谁觉得自己能竞争过他们？

一上来就挑毛病，这对于今天的孩子，也算不上公平
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【 在 yuxiaoh 的大作中提到: 】
: 我首先问他哪门课学得最好，如果回答是数学分析，我才问函数极限的定义。我绝对不敢问一致连续、一致收敛、格林公式等。

你问数学专业和金融工程，这两个学数学分析的专业，你估计哪个专业对数学分析，掌握的更扎实

指的是更扎实，而不是教学计划，内容哪个更多
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【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 那为啥夏令营的人认为现在教的不对呢？为啥不能教更好的呢？你培养的学生不符合要求，你还得意？还不愿意改？我觉得你是拿着学生档自己的挡箭牌。
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1.因为这有一个前提：就是作为面试官的老师，自己当学生的时候状态，未必能有资格参加今天的面试

2.如果参加面试的同学，很大比例【不符合】面试老师预想，只能说面试老师要调整目标。

3.简历上那些项目，水不水的成分挤干，也要承认这是成绩。
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【 在 youself 的大作中提到: 】
: 我觉得他其实还是在表达目的和手段的问题，学生的目的是考研，手段就是上竞赛。而我们说的是教育质量的问题，他认为这个是没用的。我感觉001也不是在反对你说的，他就是说社会现实就是如此，不能跟现实作对。并且这个现实的原因是就业，也不是教育的问题。他其实更躺平。。。

学生的目的是考研，手段就是上竞赛。而我们说的是教育质量的问题，他认为这个是没用的

这个表述倒是很接近我的认识：

1.学生的目的是【保研】：

对应大概2016年开始的【夏令营】，从那时候起，学生们开始针对性刷简历

反正项目也真不少，水的成分和吹牛的成分，都有

但是成绩是一位

2.个人理解是一个时代，有一个时代的优秀

现在的孩子的优秀，就是体现在目标导向上：

从开学英语的分班备考，大类分流前的学分积累，再到这些科研项目

要说他们不努力，真是有一些冤枉他们；

同时，也是这些忙碌，也确实使得他们在，某一些学科的细节投入上，比他们老师当年有差距。

他们老师那个时代，优秀就是知识结构完善。
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【 在 industrys 的大作中提到: 】
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: 考研。

这位朋友呢，你那个年代，一个学校研究生招生名额：考研和保研的比例如何？

现在，又是如何呢？

当然你考上了，可能一切都合理；但是站在今天学生的角度，基本就是先拼保研了，

所以才有各种提前【卷】的状态，也包括LZ说的夏令营简历
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