- 主题:探讨：哪种讲课效果好？
我没静音，呵呵
因为要答题
【 在 sym 的大作中提到: 】
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: 这种视频讲座，100个人打开，99个人页面静音，还有一个是楼主！
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 111.202.188.*
嗯嗯，受教了
【 在 youself 的大作中提到: 】
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: 上课好坏是一个极难评价的事情
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: 但是对于大部分学生而言，上课更像是看表演
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: 所以一般来讲，上课如果接近评书的风格，效果会好些
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: 不过整体而言，我个人认为，上课的首要目的还是别让学生厌学，其次是对待
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: 知识有正确的态度，最后是能掌握一些认识问题
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 111.202.188.*
这个竟然真的有人认真听啊，厉害了楼主
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 刚刚在听师德视频讲座，算学时的。
: 也变相的相当于听其它老师的讲课风格
: 发现一位女老师，山东师范大学 纪林芹 的讲课视频
: ...................
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FROM 180.108.32.*
譬如，起 决定性 关键性 ~~作用，单选，这种
那个老师是讲文科相关的课，考试就是那么考，
不过我觉得教育的目的，传授知识只是其次，启迪思考，让人变聪明，才是主要目的
那种题做多了，人就会越来越傻，读书读傻了，就应验了
文科，启迪思辨，思想的碰撞，才是真智慧，那个名师那样讲课，即使学科差异很大，我也是不苟同的
【 在 baobd 的大作中提到: 】
: 请问，你是觉得这个名师的说法，是对是错？
: 我没看明白，你觉得他说的不对？
: 谢谢
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FROM 101.68.71.*
类似以前我的一位数学老师。她经常这样说 “下一步，我们要做因式......" 于是同学们就说“分解”。
【 在 yuxixizi 的大作中提到: 】
: 以前听过一个名师讲课，她说她的诀窍，就是把 关键部分隐去，让学生填空
: 什么关键部分呢？就是考试要考的部分，譬如，起 决定性 关键性 ~~作用，单选，这种
: 从那以后，我再也没有主动出现在名师分享课堂了
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FROM 221.220.68.*
这种确实不喜欢，不过现在很多学校都不怎么重视教学，没多少年轻的会打磨教法的
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FROM 210.39.1.*
不过我觉得教育的目的，传授知识只是其次，启迪思考，让人变聪明，才是主要目的
受教了 感谢
【 在 yuxixizi 的大作中提到: 】
: 譬如，起 决定性 关键性 ~~作用，单选，这种
: 那个老师是讲文科相关的课，考试就是那么考，
: 不过我觉得教育的目的，传授知识只是其次，启迪思考，让人变聪明，才是主要目的
: ...................
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FROM 111.202.188.*
这种的，我听一分钟不到，就知道这老师讲的知识有没有意义，这个老师的讲课风格和对知识的再输出值不值得我画哪怕第二分钟。
确实有不错的老师，但是相当多的就是你说的这种，听着膈应，如果不得不听，就只能静音了。
我自己讲课的话，有PPT，但是从来不念PPT，每一页就是个提示，扫一眼，甚至讲熟的课，这步都省了，就可以讲个五分钟十分钟的。
关键我觉得一个老师能不能教好，有两个因素最重要。一个是TA自己对这门课到底熟不熟。有的老师之所以念PPT，就是因为，TA其实自己对这门课的掌握或理解就有限，只能拿PPT来做遮羞布。而且往往这种老师，PPT上的文字暴多，恨不得把教材复制上去。对知识掌握熟练的老师，才能做到挥洒自如，侃侃而谈。
再一个，是老师对这门课讲授的时候，有没有激情，有没有热爱。有激情，热爱它，就有把它讲好的欲望，才可能做到抑扬顿挫，口若悬河。试想，如果你在和你的朋友们聊天，如果聊到你自己非常熟悉的感兴趣的话题，你自然而然就会出现“好老师”那种应有的状态。
当然，也有其他一些因素，就不展开说了。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 刚刚在听师德视频讲座，算学时的。
: 也变相的相当于听其它老师的讲课风格
: 发现一位女老师，山东师范大学 纪林芹 的讲课视频
: ...................
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修改:tigereal FROM 115.60.58.*
FROM 115.60.58.*
感谢分享您的心得 受教了
看来讲课这个话题是多么深奥的一门学问，
我没有过多看过教育教改方面的文章，不过我可以判断，您我讨论的这个话题 我是没有在专业出版物上面看到过
最后，我特别认可您的观点，我也是这种感觉
【 在 tigereal 的大作中提到: 】
: 这种的，我听一分钟不到，就知道这老师讲的知识有没有意义，这个老师的讲课风格和对知识的再输出值不值得我画哪怕第二分钟。
: 确实有不错的老师，但是相当多的就是你说的这种，听着膈应，如果不得不听，就只能静音了。
: 我自己讲课的话，有PPT，但是从来不念PPT，每一页就是个提示，扫一眼，甚至讲熟的课，这步都省了，就可以讲个五分钟十分钟的。
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FROM 111.202.188.*
我感觉你说的都对，但是这并不能保证教学效果。好的效果，这些要有，技巧应该也需要
【 在 tigereal 的大作中提到: 】
: 这种的，我听一分钟不到，就知道这老师讲的知识有没有意义，这个老师的讲课风格和对知识的再输出值不值得我画哪怕第二分钟。确实 ...
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FROM 119.114.27.*