没办法，学校想上双一流。
其实十年学校的领导不错，科研激励机制不错，低价招了一大票985博士，当时科研成果很好。
一年全校能拿200项国基，包括地区基金。科研业绩不好的老师承担多一点的教学工作。大家各司其职，不过在科研奖励机制下，
很多人都在职读博士，发专利发文章，学校科研成果一时间挺不错。

后来说要破五惟，职称文件变化，以前是有较高硬性条件，达到基本就能上。
后来变成打分制，很多项打分，就是什么都要有，不突出没关系，也不容易区分谁条件更好。
慢慢学校科研成果就下滑了。
【 在 sterlingchen 的大作中提到: 】
: 想出这个政策的领导真是神经病
: 很多好的科研都是在宽松的条件下出来的
: 这样逼着人有成果的  都是太看短期了
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教学型老师每年500节课以外，要求发教改论文，申请教改项目，参加教学比赛，带学生竞赛，课程质量认证。
总之是看到相关成果。
【 在 sterlingchen 的大作中提到: 】
: 数学、物理、力学、外语  很难发文章的，可发的专业的期刊特别少
: 所以，对于这些老师还是很难的。
: 比如教大学英语、物理  数学的，你就把英语、物理 数学教好不就行了，干嘛要人家去发专业期刊
: ...................
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是啊，而且20年前，我们学校这种档次的基本上招不到博士。
转岗本身不是坏事，就是领导很强势，被转岗的老师比较没有尊严。
他们实实在在在学校工作了20年，很多态度还是很认真的前辈，看着让人心酸。
【 在 rockaa 的大作中提到: 】
: 20年前只有硕士学历的也才45吧？转岗狠了点
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怕出事吧，这些人子女成年了，遇上身体不好的跟领导杠上了呢。
而且舆论风向不好。
50岁以下的好拿捏。
【 在 rockaa 的大作中提到: 】
: 我认为如果要转，应该从50+，55+的开始下手。他们的成果学历恐怕更低
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修改:aaruo FROM 106.61.88.*
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sci
【 在 rwroni 的大作中提到: 】
: 论文什么档次？300节课是45分钟一节课还是？如果是普刊论文一篇，45分钟一节课，说实话这个要求很合理，如果是sci还要上这么多课，那多少有点不要脸。
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