answer:我们有更专业性的小模型，有专门某一领域的大数据

ask:计算机的分支、循环、迭代，能去粗取精、去伪存真吗？

现在的时代，不是你能接触到文心一言，我接触不到文心一言的时代。你学过计算机，我也学计算机。
学生用文心一言，我们老师也用文心一言。学生学过计算机，我们老师也懂计算机。
没有谁能忽悠谁！


【 在 zc27 的大作中提到: 】
answer:学生有文心一言。

ask:我们生理学老师也有文心一言。是我们专门的生理学的老师用文心一言，给学生去粗取精、去伪存真，直接从我们丰富的生理学知识背景看文献，然后教学生，快，效率高；还是让没有生理学知识背景的学生搜索文心一言，一篇篇论文从头到尾看，不知对错的看，快，效率高呢？

其实，我用过文心一言！


【 在 zc27 的大作中提到: 】
我没有给研究生系统授过课。我听了你说的，我有一个疑问：
比如我们临床内科外科的研究生，他们需要知道我们生理学（这是基础课，临床学生需要知道）的一些知识（多是一些零碎知识）。是我们生理学老师直接给他讲出来告诉他，还是让他们查找一大堆文献综述等找到这些知识？如果我们生理学老师直接告诉他，他只需要上我们一节课，花一节课的时间。而他如果自己去查找文献综述等资料，他得花一两个月在文献里翻找，才能找到。
这样的情况，你们是怎么解决的？


【 在 zgpat 的大作中提到: 】
: 研究生阶段已经不需要上课了，如果他们自己有需求，会自己查文献看的。咱们这行，听老师讲，也学不到啥的。我一般点一下让学生看头部大腕写的综述，我们进行二道转述，还是有很大的信息差的。
: 难苌砗粑碚夥矫孀暄薪坛套ㄖ鴕eviews年鉴的人，甚至做这方面研究的人就没有（去搞教研课题提职称了）。
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他找到三十篇论文从头看到尾找到那个知识点的功夫和时间，我一句话就讲给他告诉他了。



【 在 zgpat 的大作中提到: 】
: 我觉得文献查询和阅读是一个研究生的基本能力，不管是专硕还是学硕。查阅一些利益相关的综述要一两个月，那这种学生还是不毕业的好。研究生要培养的是解决问题的能力，不再是中学生、本科生那种灌输式的教育了。
: 唤诳蔚氖奔洹６绻约喝ゲ檎椅南鬃凼龅茸柿希没ㄒ涣礁鲈略谖南桌锓遥拍苷业健
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