- 主题:每次上PBL课的效果都不好，
新的教育方法出现，好不好呢？
我只能说：
箴言 14:15
愚蒙人是话都信；通达人步步谨慎。
每次给本科生上PBL课效果都不好。
每次上PBL课之前，我都跟学生强调：
我们上PBL课让你们学知识是一方面，但更重要的是能力的培养。我们用PBL课设置问题案例等场景，模拟你们将来到了工作场所遇到问题怎么解决。我们是实战练兵。
我们是通过这个场景过程你们讨论幻灯片汇报培养你们的口头表达能力，书面表达能力，团队协助能力，协调组织能力，网络使用文献检索能力，分析问题解决问题能力，人际交往能力。他们也要有意识的在大学积极参加社团，培养自己这方面的能力。
我还特别跟他们说：
你们到了工作场所，遇到问题了，可以
1.查找网络，查找图书馆图书文献
2.请教高年资的同事上级，或专家
3.在自己专业的学会年会上提出来，寻求同行帮助解决
4.在专业杂志上提出来，寻求更多的同行帮助解决
5.自己做实验研究解决
虽然特别强调了，但上课效果依然不理想。学生似乎懒得动。学生似乎更愿意老师给他们讲，喂给他们。
我的反思是：
他们自己查找资料等，与我们直接讲给他们听喂给他们比，他们要多好几倍的工作量花好几倍的时间。而我们每门课都有十分之一的学时是pbl课，而他们有一二十门课都有pbl课，他们工作量太大，疲于应付，最后就选择躺平了。
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修改:zc27 FROM 111.29.136.*
FROM 111.29.136.*
什么都是一股风！
我不知道是我们中国人没脑子，还是被共济会资本收买了？
【 在 zc27 的大作中提到: 】
新的教育方法出现，好不好呢？
我只能说：
箴言 14:15
愚蒙人是话都信；通达人步步谨慎。
每次给本科生上PBL课效果都不好。
每次上PBL课之前，我都跟学生强调：
我们上PBL课让你们学知识是一方面，但更重要的是能力的培养。我们用PBL课设置问题案例等场景，模拟你们将来到了工作场所遇到问题怎么解决。我们是实战练兵。
我们是通过这个场景过程你们讨论幻灯片汇报培养你们的口头表达能力，书面表达能力，团队协助能力，协调组织能力，网络使用文献检索能力，分析问题解决问题能力，人际交往能力。他们也要有意识的在大学积极参加社团，培养自己这方面的能力。
我还特别跟他们说：
你们到了工作场所，遇到问题了，可以
1.查找网络，查找图书馆图书文献
2.请教高年资的同事上级，或专家
3.在自己专业的学会年会上提出来，寻求同行帮助解决
4.在专业杂志上提出来，寻求更多的同行帮助解决
5.自己做实验研究解决
虽然特别强调了，但上课效果依然不理想。学生似乎懒得动。学生似乎更愿意老师给他们讲，喂给他们。
我的反思是：
他们自己查找资料等，与我们直接讲给他们听喂给他们比，他们要多好几倍的工作量花好几倍的时间。而我们每门课都有十分之一的学时是pbl课，而他们有一二十门课都有pbl课，他们工作量太大，疲于应付，最后就选择躺平了。
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修改:zc27 FROM 111.29.136.*
FROM 111.29.136.*
PBL教学法，引进也超过十年了，我不知道老师和有关部门反思总结了没有？
【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 新的教育方法出现，好不好呢？
: 我只能说：
: 箴言 14:15
: ...................
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FROM 111.29.136.*
教育该教什么实际上应该好好讨论，我认为是常识。很多实际场景的东西就得去现场，课堂根本解决不了这些问题。在的学生，普遍的问题是对待学习和知识的态度，和能力无关。另外好多新搞法，是要保证时间的，学生一天排八节课，学啥都崩溃。
【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 新的教育方法出现，好不好呢？
: 我只能说：
: 箴言 14:15
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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FROM 1.85.61.*
说教育就说教育
别夹带着传教
【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 新的教育方法出现，好不好呢？
: 我只能说：
: 箴言 14:15
: ...................
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FROM 39.144.104.*
我感觉是垃圾，我知道我们这里一个年轻老师搞这个，宣传的很厉害，结果学生在网上评分惨不忍睹
【 在 zc27 的大作中提到: 】
: PBL教学法，引进也超过十年了，我不知道老师和有关部门反思总结了没有？
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发自「今日水木 on iPhone 13」
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FROM 180.162.225.*