- 主题:我越来越不想当老师了，觉得很恶心。
那你可以去听听最高分的课找找差距啊，或者人家就是习惯最高分的讲课的那种套路，你学一下别人的套路，也不会吃亏啊
讲课这个事，本来就卷的厉害。
要不就上一门其他任何人都不会教听不懂的课，他们想评价也没法真评价，缺了你就没人上，自主权就在你了
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 今天得知了教学排名。虽然不是后百分之十，但是名次也不高。我水平绝对不应该是这个位置。多少年了，我基本上是前三分之一
: 让我感到恶心的是：当面一套背后一套的做法。
: 1，学校督导听我课后，找我说：讲的真不错，与学生互动也好，思政内容也合理，课堂纪律维持的也不错……稍微丰富一下互动手段，那么就太完美了。
: ...................
--
修改:miaorongrong FROM 223.148.161.*
FROM 223.148.161.*
你这几种互动是不是太生硬低级了，重点是启发学生思考吧
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 知道这句话
: 那也不至于排名到后面
: 一门专业数学，我一堂课互动手段不少了
: ...................
--
FROM 223.148.161.*
这肯定不是该是这种想法，
你不照排名最前面的去做，但别人都会去模仿最前面的，所以你想着只要不靠后就好的想法本身就是不妥的。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 我虚心学习的
: 我也不求排名前面
: 但是怎么也不至于这么靠后
: ...................
--
FROM 223.148.161.*
说得太对了
【 在 secondjet 的大作中提到: 】
: 这种公开课不就是表演吗，表演有表演的做法，讲课有讲课的做法，女老师讲课时穿的漂漂亮亮，烘托一下气氛，讲的不出彩也很容易得高分，这其实给的是表演分。
: 真正对学生是否有益，这种公开课可听不出来。
: 另外说直白一点，讲课好不好关键看成绩，比如带高中生那就成绩见真章。但是大学这种课，成绩肯定不能作数（大家都懂的），所以其实和小学老师评比差不多。心气太高了，和小学老师水平去比较，无异于大学毕业生和工厂师傅比赛干活儿，那肯定是比不过的。
: ...................
--
FROM 223.148.161.*
哈哈哈哈，这案例不错
【 在 xuhuixh 的大作中提到: 】
: 我提供一个真实的案例吧，多年前我校一位老师因为实在上课讲得差，多次被学生举报，最后学校只好让他转岗。可笑的是兜兜转转最后转到教学评价的岗位上。他还非常负责，经常去听课，对其它老师讲课评头论足，老师知道背景后都非常无语。
--
FROM 223.148.161.*
啥课公式推导不会还敢讲，太牛逼了
【 在 niumiu 的大作中提到: 】
: 新来的老师讲课一塌糊涂，公式推导一点不会，我的评价是认真
: 评估老师是领导的事，我没必要得罪新老师
: 但是如果评分我会评不及格，太差了，就这样我们院长居然还让教研室主任继续排课热统给他，这么难的课，他得讲多烂
--
FROM 223.148.161.*
要关注学生表情
不是自问自答
不过你到底教数学课还是啥方面啊
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 启发是必然有的
: 比如某某专业软件，我启发学生设置的目的
: 数学公式方面，我甚至用上了抖音“数学救火队长马丁”的教学方法
: ...................
--
FROM 223.148.161.*
还是你总结到位
楼主主贴就说了督导评价讲无关东西太多，应该是没能很好的突出重点吧
【 在 KaitoKuroba 的大作中提到: 】
: 感觉你是步子迈得太大，有点扯到蛋了
:
--
FROM 223.148.161.*
教学视频就是自问自答
很多老师讲自嗨了就忘了学生了
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 得多差的水平才会是你说的这样
--
FROM 113.218.15.*
你自己也说自己只是个“教书匠”
这和老师有本质区别
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 今天得知了教学排名。虽然不是后百分之十，但是名次也不高。我水平绝对不应该是这个位置。多少年了，我基本上是前三分之一
: 让我感到恶心的是：当面一套背后一套的做法。
: 1，学校督导听我课后，找我说：讲的真不错，与学生互动也好，思政内容也合理，课堂纪律维持的也不错……稍微丰富一下互动手段，那么就太完美了。
: ...................
--
FROM 113.218.15.*