- 主题:很多PI让学生自己想课题，学生能想出来个毛
正常应该是两种方式。一是导师给出大致的方向，学生调研形成具体课题，其中导师应该进行适当的引导和把关。另一种是导师明确给出一个小的具体研究课题，完成这个课题后，再要求学生自己寻找新的课题。好点的学生用前者，一般的学生用后者。现在很多让学生想课题的很多导师甚至连大致方向都不给，就是你说的给7个字。
【 在 vegetblebird 的大作中提到: 】
: 让学生自己想课题没问题，但是如果方法就是告诉学生7个字，你自己想个课题，那就该杀
: 话说杨振宁博士论文不就是在图书馆研究了好几个题目以后自己想出来的
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FROM 210.29.134.*
现在还在坚持30岁创造力强的一般是30岁左右的年轻人和学阀。年轻人没问题，大家都觉得自己好，而且年轻气盛是正常的。学阀则另有所图。
【 在 dcc1031 的大作中提到: 】
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: 这是正常的，科学和技术发展到这个程度，想要解决真正的问题，没有长达10-15年以上的积累是完全没可能的。
: 当然，在我们这片土地上，作为一个40了还自己写代码的人，被各种戴帽子的人鄙视，我都不知道自己应该是感到庆幸还是可笑。
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他们学了几年回来当青椒就退化了？
【 在 macas 的大作中提到: 】
: 很多申请美帝PhD的学生 写的proposal 比很多青椒写得基金本子强多了
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大部分都是讲师副教。而且青椒也包括教授。
【 在 macas 的大作中提到: 】
: 大部分回来直接professor了 还用当青椒？
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修改:zfbdcyj FROM 210.29.134.*
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能当教授的大部分是跟着国外牛导后把手教的。直接想的回来大概率拿不到教授。
【 在 macas 的大作中提到: 】
: 那就是读研了还想不出自己该做什么的那个类型了
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能回国当教授大部分是这待遇。都是拿到了牛导的核心课题，跟着牛导干，最后发顶刊。
【 在 macas 的大作中提到: 】
: 牛导基本上不可能手把手教学生
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FROM 210.29.134.*
有想法和解决问题的能力强没有很大的相关性。这是两种能力。而且手把手教出来的学生也不影响人家有想法。
【 在 macas 的大作中提到: 】
: 牛导为啥给核心课题 还手把手教
: 一个连想法都没有的学生 可能有这待遇？
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修改:zfbdcyj FROM 210.29.134.*
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前面有人贴过。而且中国提出35年龄线的好像叫武夷山的人也在科学网说过这个问题。35岁是几十年前统计的科学大发展时期的结果。现在早不一样了。
【 在 pandajj 的大作中提到: 】
: 哪里有？我很感兴趣，之前还看过一本外国人写的书也是说过了35（或者类似的年龄）成果很少
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