莫名其妙啊，版上有很多老师这么做，周围也很多老师这么做

后果是：
1. 出力不讨好，还被学生抱怨没水平
2. 后面的学生有样学样，写个初稿给导师改
3. 毕业后后劲不足，因为论文都是老师熬夜给改的

我除了论文题目和目录，从来不给学生改论文其他部分内容，但学生的论文得了很多奖，包括校级市级和学会奖。
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FROM 219.228.135.*

为挂名作者（无论是否通信）寻求自我安慰，否则白担了几百篇论文的“作者”之名。通俗点就是既当又立牌坊
【 在 abaq 的大作中提到: 】
: 你说出了我的心里话。
: 有的导师莫名其妙，改到标点符号，还沾沾自喜
:
: ...................
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FROM 171.113.166.*

要不你来重新定义一下何为“导师”？
改论文，给实验结果立论，指导实验实施，设计实验方案，阅读文献发现问题。
没有哪一项是必须“为啥”。
这些都不做，要你导师干啥？
等着学生出成果把你挂名成院士？

【 在 tianiu 的大作中提到: 】
: 莫名其妙啊，版上有很多老师这么做，周围也很多老师这么做
: 后果是：
: 1. 出力不讨好，还被学生抱怨没水平
: ...................
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FROM 221.219.188.*

我给学生每篇文章都是费心费力地去改，都是好几遍来来回回地改。
发现就是你所说的问题，学生写的初稿就直接扔给老师了，寄希望于老师来完善。
不只是语句不通，意思都不连贯，或者呈交叉状态。感觉就是一边聊着天一边写的。
导师改的多了，上进的学生肯定进步不小；但是依赖思想严重的，不仅学生无进步，导师也加重负担。




【 在 tianiu 的大作中提到: 】
: 莫名其妙啊，版上有很多老师这么做，周围也很多老师这么做
: 后果是：
: 1. 出力不讨好，还被学生抱怨没水平
: ...................
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FROM 27.224.190.*

不看文献是明智的，将来可以为图片误用卸责

【 在 Scattering 的大作中提到: 】
: 原则上来讲，通讯作者要为文章负责。
: 单纯改语法倒是无所谓，不过行文表意这个得审核修改一下。
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FROM 39.170.47.*