我有一事不明：
评职称到底是看水平能力能不能胜任那个位子，还是看取得了多少成果结了多少果实？
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答辩，确实能看出一个人的水平！


【 在 zc27 的大作中提到: 】
就像看一棵树一样，是看它长势好有能力结果子，还是看它已经结了多少果子？


【 在 zc27 的大作中提到: 】
我有一事不明：
评职称到底是看水平能力能不能胜任那个位子，还是看取得了多少成果结了多少果实？
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答辩确实考验真水平。
格西学位，也是答辩。


【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 答辩，确实能看出一个人的水平！
: 就像看一棵树一样，是看它长势好有能力结果子，还是看它已经结了多少果子？
: 我有一事不明：
: ...................
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果子多，说明贡献大，要奖励，要多拿钱，要给更好的待遇。

水平能力，成果果实贡献，
这里头我思路还是没理顺！


【 在 zc27 的大作中提到: 】
我有一事不明：
评职称到底是看水平能力能不能胜任那个位子，还是看取得了多少成果结了多少果实？
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学衔是什么

学衔是高等学校根据教师的学术水平和教学科研工作水平，经评定而授予的学术称号。这一称号反映了教师的专业职称，体现了他们在教学和科研工作中的能力和水平。学衔的等级与名称在世界各国不尽相同，例如，俄罗斯设有教授、副教授、助教三级；美国则分为教授、副教授、助理教授、教员四级；英国则有教授、副教授、高级讲师、讲师四级等。有些国家规定，一定的学衔应具有一定的学位，如教授和副教授通常须具有博士学位，讲师须具有硕士学位，助教须具有学士学位等。12

学衔的设置起源于欧洲中世纪大学，当时获得博士学位即获得在大学中教书的权利，博士和教授为同义词。随着时间的推移，这些称号逐渐演变成为高等学校教师的四种等级，即教授、副教授、讲师和助教。在美国，还有“助理教授”一级，其地位在副教授和讲师之间；英国某些大学则有“高级讲师”一级，高于一般讲师低于教授。学衔的授予主要以学术水平为根据，是教师学术成就和教学科研能力的重要标志。

来源于百度搜索



【 在 zc27 的大作中提到: 】
: 那么也就是说，职称学衔只看成果贡献的大小？
: 学位，看的是水平能力的大小？
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