- 主题:给大家看看什么是形式主义的巅峰
别的科目我不太清楚,就工科生学的线性代数而言,清华期末考试的难度和灵活程度还是排在国内院校前面的。
【 在 morrischen12 的大作中提到: 】
: 我记得我们当年60分确实是很容易的,但是想拿85分以上就很困难,清华大学的。
: 【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: : 72课时的c语言
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.9.192.*
都是各自为战,其实很多专业基础课程都应该统考。
【 在 yuxixizi 的大作中提到: 】
: 大学的考试和各种荣誉证书,就是幼儿园的小红花。现在很难坚持一个标准考核了。绝大多数学校,在考核体系下,优秀的学生,肉眼可见的不优秀。
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FROM 171.9.192.*
正因为我在企业工作过多年,也知道现在学生的水平,他们当初,包括他们的家长,都是听着张雪峰得话来到电子信息这个专业的。
我看重这类编程基础课程是因为,就电子信息类工科专业而言,如果c掌握不好,算法类工作没法从事,因为需要的数学基础也是很高的,我们学生很难从事,即使你做算法的嵌入式移植,也要学会c;不会c,嵌入式也没法做,像IC设计之类的我们的学生的潜质没法从事,那就业不好是必然的。
即使是现在就业困难的时期,只要你有一技之长,其实都不需要特别的长,只需要你在大学阶段熟悉单片机,嵌入式,fpga,熟悉linux ,熟悉c,参加如电赛之类的比赛,那在南方找个工作也是不成问题的,而且随着经验的丰富,待遇也不会低。这也是对于大部分农村出身的学生的一个比较好的归宿了。
我当然知道培养学生对于专业的爱好很重要,但是你确定这样的考核内容会培养学生的爱好,学生只会马上对付一个发上去,然后就把c语言抛到脑后了,毕业前碰都不会碰一下,你信不信?
如果按照我主贴上面老师的做法,那最后的结果就是老师上课容易,考核容易,成绩单好看,教务处好交代,学生门门课及格,然后呢?毕业之后面试一个失败一个,找不到工作。研究生面试也是一样,一面试就暴露出基础差,实践动手能力差的缺点,面试被刷,你确定这是我们要的结果么?
当然现在课程的培养方案问题也很大,就应该精简课程,主抓四五门数学课,十一二门专业课,两三门编程算法课,大量做实践,足矣。其他很多课程,不应该开,自己想学,考上研再学。
严格要求对孩子不是坏事,而且现在的班级,即使你出的再简单(当然你出成主贴那样当我没说),也会有十几个一点不学的学生不及格,我们不能因为这些学生就让那些有天分的学生学不到真东西吧?事实上很多孩子毕业之后评价本专业的老师的时候,对我的评价还是很好的,他走出校园之后会明白谁对他们好谁是在糊弄他们。当然我教务处的评教很一般,我也不在乎那个,主贴的老师年年评教优秀。
至于你说的那些能力当然很重要,但那些都是锦上添花,工科大部分人都是靠技术吃饭,技术不行,其他能力再强,老板也不会要你。现实就是这么残酷。
【 在 aaachn 的大作中提到: 】
: 其实我跟你解释,你也听不进去。
: 前面老教师的肺腑之言已经说的很好了,你都不肯换个角度想想,非得把自己的任课科目的立场当作问题的关键。
: 当初的大学生招生规模,就业岗位,国家发展阶段,对人才的需求跟现在完全不同。
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说句不好听的,你之所以有工作,是因为国家让你培养学生。
国家投资源,家长交学费,学生花青春,到你这里呢,培养不出来给个不及格就算了?你对得起自己的身份吗?
你有没有尽力帮扶有学习困难的学生?
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另外,你上面的话我想专门回复一下:
1 我来工作时因为我还想培养一些学生。其实和国家无关。也不是躲在高校养老的心态,如果那样,我没必要这么认真。
2 什么叫做培养不出来给个不及格就算了。培养不出来当然要反思教学的问题,学生不会给不及格不是应该么?全部及格搞大锅饭么?
3 我不知道什么叫对不对得起自己身份,什么叫有没有尽力帮扶有学习困难的学生,我自认为比大多数老师强,而且对得起自己教书匠的身份。
除非你认为尽力帮扶就是考这种考题,那算了,我自愧不如。
4 你这段话说的很像学校某个书记,怀疑你就是搞这个工作的。
【 在 aaachn 的大作中提到: 】
: 其实我跟你解释,你也听不进去。
: 前面老教师的肺腑之言已经说的很好了,你都不肯换个角度想想,非得把自己的任课科目的立场当作问题的关键。
: 当初的大学生招生规模,就业岗位,国家发展阶段,对人才的需求跟现在完全不同。
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FROM 39.164.42.*
1 专业培养要求肯定不是这个试卷所体现的。这个就是扯淡的,写个main写个printf就能及格,满足专业课程培养要求,你在搞笑吧。
2 我只能说 我能认真上课就不错了
就这已经比95%以上的老师负责了。
来你说说你要怎么管后续?你要挨个家访么?别给我说那些假大空的话。
【 在 aaachn 的大作中提到: 】
: ——学生究竟是不会,没有达到专业课程培养要求还是没有达到你个人的要求,这两者是不一样的。
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: ——达不到你标准的你所在大学你教课的学生有多少,达不到标准的原因是什么,你为解决这些原因做了哪些努力?负责任的老师可不是只认真上课,其他后续都不管。
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FROM 171.9.192.*
他说的二级菜单是printf,scanf那种,你以为gui界面?
【 在 VincentGe 的大作中提到: 】
: 不是你想教什么学生就要学什么,C程序语言设计你教单片机?
: 编程闭卷没有任何意义,语法是简单的,API是易变的,难道看到一个库开始背API吗?
: 至于你举的例子,这个程度还不如人家那位提的要求呢?要求二级菜单,要求提示,意味着功能点要多,使用要简单,都是对程序设计很高的要求。
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FROM 171.9.192.*
都是一样的。
我们当时也是只看期末成绩。
现在平时50%。
【 在 RAFTPSU 的大作中提到: 】
: 现在好多学校摆烂,我们这教务处最近2年把多数课平时成绩改为50%,期末40分就可以及格了。我读书时候只算期末成绩,很少有学生上90,尤其95以上。
: 【 在 morrischen12 的大作中提到: 】
: : 我记得我们当年60分确实是很容易的,但是想拿85分以上就很困难,清华大学的。
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.9.192.*
写个main就可以独自开发了?
不知道我们谁在搞笑。
如果这种考核,智力正常的学生,10课时就足够了。
【 在 VincentGe 的大作中提到: 】
: printf scanf 也可以啊,状态的维护,代码的组织,抽象的层次,那个不是难点。
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: 基本上按照这个要求做出来并且完成,基本就认为他可以独立完成开发了。
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FROM 106.34.234.*
呵呵 这和你没什么关系吧。
我也不图升官发财呢,就业余时间教教书而已。
【 在 MaxEvil 的大作中提到: 】
: 这份工作估计你也干不长久 赶快再去公司吧
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: 【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 106.34.234.*
呵呵 正事说不过了 就拿别人家庭说事 这种人在现实中就是挺恶心的
【 在 xfsunnysm 的大作中提到: 】
: 庸人一个,还有资格评判别人。
: 最后还要妄加揣测别人的婚姻相处问题,
: 你是街道大妈还是大学教书育人的老师?
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.10.183.*