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摘录自《教学七律》
从最广义的角度讲，教育包括一个婴儿逐渐转变为一个智慧成人的所有步骤和过程。
当我们更加仔细地审视这一切时，两个重要因素便清晰呈现：首先，这孩子只是一个胚芽，他还没有经历成长的阶段。其次，他完全无知，因为他还没有获得知识。
这两个事实引出了以下两个教育观念：（1）能力的发展；（2）知识的获得。前者意味着身体机能和心智的全面发展，后者意味着用人类智能已知的事实和真理来装备他的头脑。
与这两种教育科学相对应的是两个分支的教育艺术。其中之一是训练的艺术，另一个是教导的艺术。训练包括系统地培养和发展身体能力与心智能力，教导包括系统地教授知识。
能力的培养和知识的传递这两方面加在一起，就是教师的工作。所有的组织和管理都要为这双重目标服务。我们最终努力的结果就是培养出德、智、体全面发展的人：这样的人可以度过有益而幸福的一生，也可以持续不断地从日常生活及一切可用资源中吸取知识。
尽管训练和教导这两大教育艺术在理论方面有所区别，但是在实践中却无法分割。我们只能通过教导来训练；我们的训练做到最好时，教导才能达到最佳效果。训练意味着对需要被培训的能力进行操练，但智能的正确操练则存在于对知识的获得、加工和应用之中。
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FROM 111.29.178.*
现在是计算机网络普及的时代，知识唾手可得。但能力的训练则不一样了。好的大学出来的学生往往得到了非常好的技能训练，比如好的医学院的学生的动手能力。
【 在 benenyou 的大作中提到: 】
: 摘录自《教学七律》
: 从最广义的角度讲，教育包括一个婴儿逐渐转变为一个智慧成人的所有步骤和过程。
: 当我们更加仔细地审视这一切时，两个重要因素便清晰呈现：首先，这孩子只是一个胚芽，他还没有经历成长的阶段。其次，他完全无知，因为他还没有获得知识。
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FROM 111.29.178.*
博士生能力的训练包不包括训练他们申报课题？这应该划归博士后阶段的训练吧？博士生阶段能力的训练应该主要是文献检索，开题，论文书写发表能力的训练吧？
【 在 benenyou 的大作中提到: 】
: 现在是计算机网络普及的时代，知识唾手可得。但能力的训练则不一样了。好的大学出来的学生往往得到了非常好的技能训练，比如好的医学院的学生的动手能力。
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修改:benenyou FROM 111.29.178.*
FROM 111.29.178.*
知识可以自学获取。但能力、技能的训练很难通过自学完成。专科、中专的学生可以自学知识，但能力、技能的训练很难自学。数学更是这样。训练过，没训练过差别有时非常明显。比如计算机专业，训练过的熟手编代码前会习惯性的写出算法画流程图，而靠自学没训练过的生手往往不会这么做。
所以姜萍这件事我不太相信。只通过自学未受过正规数学训练，受过正规数学训练，差别还是蛮大的！
【 在 benenyou 的大作中提到: 】
: 现在是计算机网络普及的时代，知识唾手可得。但能力的训练则不一样了。好的大学出来的学生往往得到了非常好的技能训练，比如好的医学院的学生的动手能力。
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FROM 111.29.178.*
思路有道理。其实能力的锻炼还有一项很重要的就是“平台”，有那个平台，有那个环境，在处理事情的时候，能力才容易得到提高
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FROM 218.69.133.*