我们这算绩效时候，排第几认为是几分之一。不知道看项目或者学术水平评估时候，一般怎么认为？尤其现在大文章很少只有一个通讯
--

※ 来源:水木社区 [49.65.150.*(江苏–南京-电信)]
※ 修改:·dust25 于 May 24 09:32:32 2025 修改本文·[FROM: 49.65.150.*]
※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 49.65.150.*]


修改:dust25 FROM 49.65.150.*
FROM 49.65.150.*

末位是第一通讯

【 在 gees @ [QingJiao] 的大作中提到: 】
:
: 你们一般怎么认定第一通讯，第二通讯
:
: 【 在 dust25 的大作中提到: 】
: : 我们这算绩效时候，排第几认为是几分之一。不知道看项目或者学术水平评估时候，一般怎么认为？尤其现在大文章很少只有一个通讯
--
FROM 49.93.164.*

不认的话，会逼着一些人去抢学生的一作

【 在 whisvender @ [QingJiao] 的大作中提到: 】
:
: 共同通讯一般不认，CNS可以认一部分
--
FROM 49.93.164.*

做实验的拿一作啊，导师拿通讯，约定俗成是这样的规矩。否则你让学生怎么发展，拿着二作去和人家竞争？

【 在 wenzc @ [QingJiao] 的大作中提到: 】
:
: 为什么说抢学生一作？
: 导师提供设备条件、经费支持、学生补助、论文IDEA、研究方案、分析讨论、研究结果提炼、论文修改、审稿意见回复等。
: 学生主要是执行了实验或计算，然后在导师的指导框架下写了论文初稿。
: 导师做论文一作，学生二作，这也算是抢学生一作吗？
--
FROM 49.93.164.*

谁做实验谁一作，我们专业就是这样，别的都不算

【 在 wenzc 的大作中提到: 】
:
: 说的是论文贡献。要讲帮助学生，那是另外一回事。没有什么约定俗成。导师一作学生二作和学生一作基本没什么差别，很多学校都是认可的。
:
: 【 在 dust25 的大作中提到: 】
: : 做实验的拿一作啊，导师拿通讯，约定俗成是这样的规矩。否则你让学生怎么发展，拿着二作去和人家竞争？

--

※ 来源:水木社区 [49.93.164.*(江苏–南京-电信)]
※ 修改:·dust25 于 May 24 12:36:44 2025 修改本文·[FROM: 49.93.164.*]
※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 49.93.164.*]

修改:dust25 FROM 49.93.164.*
FROM 49.93.164.*