2． 1． 2 解决问题的能力有待提高
解决问题的能力有待提高，主要表现在学生对
自己的知识结构不清楚，知识面狭窄，数理基础薄
弱． 其中的原因有: 1) 有些学校为了升学，专门组
织考研究生班，那些研究生重点只学了考试的那几
门课程; 另外，现在大部分高校基础课程设置不
好，大学课程专业化过早，所学课程过于狭窄单
调，而且和生活实际联系得不紧密; 2) 老师的急功
近利行为，学生多参加一些横向课题，疏忽了基本
能力的培养; 3) 数理基础薄弱主要是因为生态经济
方向的学生主要来自人文地理专业，近年来也有社
会学专业和经济学专业的学生，他们通常数学基础
相对薄弱，解决收敛性问题的能力有限，何况分歧
性问题． 除此之外，社会造成的压力也是影响因素
之一． 目前研究生的就业压力大，一毕业就失业的
现象很普遍． 前途渺茫，缺乏学习的动力和机制．
行政化主导下的研究生培养体制，规定了学生毕业
的条件，学生也缺乏动力去真正的想问题和理解问
题． 不知道怎么干就“胡干”，自己花钱买文章发
表，而对毕业论文胡乱凑合了事． 通常，学生普遍
还是希望将论文做好的，开始就胡搞的学生比较
少． 但在工作中一旦碰到问题，情况就会发生变
化，有少部分迎头而上，大部分学生是望而却步．
造成这种状况的原因非常复杂，除了社会风气的变
化外，还与学生本人的知识积累、能力等有很大的
关系．
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