我的理解是教育流程规范化。本意应该是好的，不过好像对执行没什么要求，所以效果不乐观。
不过对于参与的个人来说是个成果。科研竞争的人太多，多搞点其它工作多一条出路。
我们这里有个老师就喜欢搞教学的工作，出教材，搞教改项目，参加各种教学培训和会议，还有实验室建设，乱七八糟的学科竞赛，成果看上去挺多的，教材、教改项目、教学奖、全国竞赛奖，仔细看都很水，学生抱怨教材看不懂，实际上那个老师上课学生也听不懂，竞赛是企业组织的全国竞赛。但是这些东西堆起来，他搞到一个教学名师的称号。

【 在 norlon 的大作中提到: 】
: 这东西对提升人才培养质量有意义吗
: 还是有一个紧箍咒？
--
FROM 118.10.221.*