这个我同意，但这个抽象度不是01的，而是连续变量，究竟调到什么位置，要看高等教育的发展水平和高等教育的目的。大多数人高中毕业后抽象思维能力已是强弩之末了，少部分人还有上升的空间，是照顾大部分平庸之辈还是让少部分人轻装快跑需要取舍，现在的问题是两头不讨好。培养的尖子跟世界顶级有差距，大部分人还嫌难度太大。
【 在 wangyuanjing 的大作中提到: 】
: 不敢苟同，事无巨细与写透本质是有区别的。
: 抽象的目的不是为了抽象，而是对具象的推广。
: 写清楚具象及推广过程极为有必要，而不是一上来就高度抽象故弄玄虚。
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