其实这个事情以前在版面上也讨论过。总是这样。
所谓的非升即走，其实可以理解为：要保住职位，需要“立功”。对于教学科研岗位来讲，所谓的立功，无非是文章、项目，以及各种奖项。之所以这样可行，是因为有广阔的立功渠道。
教辅人员，比如实验室管理大型设备的工程师，如果也搞非升即走，那么工程师的工作重点就会转变为如何发文章拉项目，他的本职工作：管理设备、服务师生就不重要了。更有甚至，可能利用管理设备的便利，压缩公共机时，然后自己做实验。这样的考核机制显然不对。
对于行政人员，搞非升即走，他们的“功”从何来？那样就只能通过折腾老师学生来“立功”了,但是即使这样，功也远远不够。
【 在 vanish 的大作中提到: 】
: https://mp.weixin.qq.com/s/ORKpMBiuVF8Vk_dnrnwM3g
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: 尽管看上去行政人员的路越难越走，但恐怕也少有人会否定，绝大多数行政岗位是自带“稳定”属性的。在旁人眼中，他们只不过做着没有含金量的工作、“一杯茶一份报纸坐一天”。
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