当然有可能！

但是，能明白老师讲的是什么也是一种能力，而且从知识的掌握上是很重要的能力，特
别是抽象的事物。

比如，怎么理解1+1=2？你说一个苹果加一个苹果，数一数两个苹果，好理解，但是没有
体现数的抽象性。那很可能有人认为1+1一定是苹果加苹果，不能是桃加桃，或者一定是
有个实物加起来，不能是1摄氏度再升高1摄氏度。


【 在 kanbao1234 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 教授解散指导学生微信群，与学生“没有感情、江湖不见”
: 发信站: 水木社区 (Mon Jun 26 20:49:37 2023), 站内
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: 我上学那会，教材是错的，但是，仍然很多同学能把题做对。对此，我感到深深的疑惑。
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: 电路实验考试，我按照题目的要求，搭建了电路，但是，考试老师说我做错了。问了年纪第一的同学才知道，原来尽管搭建的电路符合考试题目的范畴，但是，和平时实验课上的示例电路不一样，所以错了。WTF。
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: 我们学习语文最主要的目的是能够清晰地表达，但是，没有一个老师能把题目说清楚的，其中的重灾区就是高考题目。
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: 我上学的时候，老师经常挂在嘴边的就是要有逻辑性，但是，没有一个老师讲过或者能够讲明白什么是逻辑。
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: 我学习时用过的教材基本上都是：懂的，不用看也懂；不懂的，看了也不懂。
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: 这个教授把全班都批评了一遍。不可否认，有些人就是不想学，你送到嘴边，都不想学。但是，这个教授认为整个班级都是这样的，从概率上来说，这个可能性有点低。有没有一种可能，这个力学教授自己没有完全搞懂，只站在自己的角度去教课，别人只能猜测他的想法，所以，听不懂他
: 目巍
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: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 49.184.212.*]
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