“但是又能像书一样回看，跳过”
我觉得这也是一个非常重要的原因，之前听过一个人大讲教育学老师的公开课，有一句话说的非常好：信息的编码者和解码者不是同一个（类）人。
其实就是要让老师做到从学生的角度去看“自己”。
可以试一下去听一名跨专业老师的课程，就会发现真的是45min的课程能集中30min就不错了，精神高度集中的代价是非常累的。
我自己之前跨学院听过一个教授讲的课，课后交流的时候问了一个课堂内容的相关问题，然后这个教授就很惊讶的说：这个我PPT上讲过了啊。然后她还翻给我看，事实上的确有，但是她那一页PPT的内容有点多，我要问的内容并没有highlight，所以上课的时候就没有注意到。（这其实已经是我在非常专注的听课前提下出现的问题了）
所以有了这个经历，就会发现B站之类的视频内容“回看”是非常重要的。
我现在上课也会特意跟学生说：如果上课老师讲的没有听明白，赶紧做个记号，可以课后问老师或者线上看视频，同时提供给同学比较好的MOOC资源，这样至少还是可以让部分同学受益，然后实现提升整个班级的学习效果。


【 在 youself 的大作中提到: 】
: 你也可以这样理解，对于想学习的人，视频也是优于课堂的
: 因为视频比书更生动，但是又能像书一样回看，跳过，这些对于主动学习
: 的人也是必要的。
: ...................
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