这个无所谓合理还是不合理，主要看学校教学运行上的安排。
首先，实验就是教学，理论课的课堂教学，和实践课的实验教学，都是教学。
实验员不算专任教师，学校让实验员上课或者不让上课都可以。如果不让实验员上课，就要由专任教师上课。我们这边实验员是上实验课的。
如果师资力量足够强，专任教师上实验课的效果比实验员好。
你举得例子是一个运行安排的问题，责任没有划分好。
我们这里实验员管实验室。需要实验员整备实验设备，上课时，经常出现设备不能用，这个是不行的，实验员是有责任的。
所以，实验教学如何开展，主要还是你们学校自己说了算，但是需要理顺关系。所以你们要做的还是理顺关系吧。

【 在 shrine08 的大作中提到: 】
: 学校层面要求，我问了同专业别的学校，没有这么搞。发此贴问问，有没有这么搞的？还是教育部发文，国家层面推行的这方面改革？
: 校领导是生物方向，他那个方向把这两个部分合二为一可能是有利的，我们力学方向这样搞我认为真的不适合
: 以前实验老师全包，分组，教学演示，现场管理。现在的实验老师只管开门，这样导致的后果就是老的实验老师另谋出路，因为年终奖工分很少，管现场的是刚进校的，我们教学的第一年带又没经验，实验直接断层
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