家里买了好多书才看了三分之一，碎片时间就听书听喜马拉雅。还存了25史。感觉一辈子看不完。
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修改:makethekings FROM 124.77.255.*
FROM 124.77.255.*

吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已...
【 在 makethekings 的大作中提到: 】
: 家里买了好多书才看了三分之一，碎片时间就听书听喜马拉雅。还存了25史。感觉一辈子看不完。

来自 TAS-AL00
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FROM 120.244.162.*

这个框架就是自己对整个世界，对整个宇宙的思维框架啊，每个人
都不一样。

简单的举例，比如历史，如果不断的去读史料，而没有历史哲学的
思考，读再多也是糊涂的。

所以单就历史来看，花巨大的时间去看重复的史料就没太大的必要。

要更好的掌握历史这门学科，熟读中国和西方的历史经典比如《史
记》《汉书》《后汉书》《三国志》《资治通鉴》和希罗多德《历
史》塔西佗《历史》《罗马帝国衰亡史》之后，类似汤因比《历史
研究》孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》这样的著作去探究为什么的问
题，那么由此展开来，应该去读大量的考古学、人类学著作，从各
个维度去接近历史的“真相”，由考古学展开来，就要考古方面的
物理和化学方法，学习分子考古学，学习基因检测，学习天文知识，
学习各种历法，学习地理，学习农业，慢慢的就拓展开了。

盯着二十四史耗时间是不值得的，因为有些事情速查就可以了，你
没空去细读所有的史料，就得学会快速的sorting史料，还需要有
大量工具和方法——比如分子考古学知识对于民族起源和演变历史
的研究至关重要。比如李约瑟写《中国科技史》，图书馆天量的资
料除了他自己狂筛之外，他的助手和团队也在狂筛，另外他自己还
跑到地球对面的中国敦煌莫高窟去研究，发现了壁画里的烧酒蒸馏
器、冶铁鼓风机，五代绢画里管状火枪等等等等。

《枪炮钢铁与病菌》的作者贾雷德戴蒙德就跑去研究花粉，通过花
粉来推理一个文明兴盛和衰败的过程，这就涉及到植物学了。

其实所有的学科都是环环相扣的，学历史的话，需要花很多时间去
跑博物馆，不仅仅是伏案读书。比如对五胡十六国的历史感兴趣，
去敦煌的时候就不仅仅是看莫高窟、阳关、玉门关了，还应该去市
区西边的老城墩子，那是匈奴人沮渠蒙逊用党河水冲垮汉朝敦煌城
的遗迹，也是北凉灭西凉的史迹。

总之，你从任何一个学科作为原点出发，都会发现所有的人类知识
都是相互勾连的，于是你在研究历史的时候，不得不去学习宗教史、
建筑史、思想史、哲学史、物理、化学、数学、天文学、艺术史、
植物学、动物学、考古学、分子生物学、地理学、航海学等等等等，
总之关于人类知识的框架是需要每个人问为什么的时候去思考的，
“是什么”是知识，“为什么”是原理和逻辑，要用逻辑的框架把
所有的事实和知识串起来，这就是大的框架和结构。

所以我说读书首先要建立骨架，自己知道自己的知识盲点在那里，
人类知识的大致框架是什么，脑子里有个图谱，有个结构，然后再
去串知识和事实，就跟羊肉串一样，先有钎子，肉才能串在一起。

盲目的读书，没有路标，其实是很浪费时间的，大量的重复知识伴
随着大量的知识盲点（当然也有例外，比如为了读书而读书，为了
艺术而艺术，我就是为了好玩这样的）其实会导致很多错误的认识
和逻辑，要把知识的边界拓展的足够宽之后，通过哲学这个钎子把
所有的知识给整理和串起来。

所以有人对于小孩子的阅读就设计了这么一个路线图，开始就语音
故事，后来开始配合图画，然后就加上简单的文字，早期的是各种
童话、神话和故事，慢慢的就开始读小说，等到小学高年级就开始
读世界名著，这个时候历史和地理也要开始阅读了，当然在此同时
数学、外语、科学的课程已经在同步进行了，初中就是拓展眼界的
时候，各种世界名著要看大部分，科学知识的框架也开始慢慢建立
起来，知识积累到高中的时候，就开始要密集的问为什么了。

这个时候就应该阅读逻辑学、方法论的书籍，也开始阅读社会学、
历史学的书籍，慢慢拓展到哲学类书籍了，如此，整个知识的框架
也就慢慢建立起来了，等到大学的时候就可以自己整理人类知识和
思维的框架，规划自己的读书计划了。

通常这些个巨大的框架，是用哲学来串的，毕竟哲学的本意是爱智
慧，其实就是关于一切的知识和智慧，古希腊哲学家的书籍里有《
论诗》《范畴篇》《政治学》《物理学》《动物志》《形而上学》
《大伦理学》等等。

所以给小孩子的阅读和教育，就是从声音到图像，从图像到加密的
文字，从普通的知识到数学的知识，从人类的历史到动植物的秘密，
从具体的知识到抽象的知识，从抽象的知识到抽象的逻辑，一直到
哲学。这也是人类认识成长的一个过程。

理工科和文科的划分是为了社会批量生产教育产品的产物，世界只
有一个，其实是不分文理的，所以知识的缺陷和盲点也是不分文理
的，文科的人要学习数理化，否则没法学好哲学，理工科的人要学
习哲学，否则不能够脱离具体的学科去俯瞰人类知识整体的架构，
当然更重要的是，理科生无法在价值判断上具有批判性思维的能力。

通常来说，中国文科教育的缺陷更大些（当然美国也一样，川普这
种文科生不懂化学不懂药理学不懂病毒学就当最懂帝，直接害死好
多喝消毒水的文盲，当然间接害死的人还更多，现在已经五万多了，
后面更不好说），数理化知识的缺乏，逻辑知识的缺乏导致大量事
实判断的问题，用情感和情绪代替科学知识和思考。

理工科的问题在于缺乏价值判断的能力，基本是用实用主义的思路
来做判断，很容易被最懂帝之类的文科生带偏，缺乏批判性思维的
哲学思考，不知不觉就会落入他人设定的价值体系当中而不自知。
后者其实也挺恐怖的，事实判断通常是有硬的标准的，价值判断涉
及的知识和逻辑有多种不同的框架，这需要自我学习和自我建构，
此心安处是吾乡。你心安吗？

【 在 iamzzzz (太困了～～～) 的大作中提到: 】
: 能不能给个框架的大概？
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修改:earthmouse FROM 49.78.75.*
FROM 117.86.58.*

大赞！

我觉得哲学和历史构成了人类文明的两大支柱

哲学是研究内在规律的，哲学又分科学和艺术两个维度，科学是研究自然界规律的，艺术是表达人类情感世界的

哲学的终极目的是探究人活着为了什么？要弄懂知道就要搞清人是怎么来的，进而要搞清宇宙怎么来的，进而搞清构成物质的最小单元是啥？生命怎么来的，搞清这些需要一个工具数学，这样就把整个自然科学体系串起来了
而人类情感世界又分视觉的，听觉的，味觉的，这些传感器接收的信号杳汇总到大脑，大脑是怎么工作的，意识是怎么产生的，情感预约和物理身体的关系如何

这样科学和艺术就又串在一起了

历史是结果驱动的  
  
【 在 earthmouse () 的大作中提到: 】
: 这个框架就是自己对整个世界，对整个宇宙的思维框架啊，每个人
: 都不一样。
:
: 简单的举例，比如历史，如果不断的去读史料，而没有历史哲学的
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FROM 120.244.153.*

绝世武功都是看目录三天，看完三年，练成要三十年。。。
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