语文课从来没说课文是圣旨
都得听课文的
按你理解，当年选橘颂该如何理解？
为啥其他树不能颂？
屈原是借橘子抒发自己爱国之情
说的很清楚了
后皇嘉树,橘徕服兮。 受命不迁,生南国兮。
晏子也说橘生淮南则为橘，说明环境重要
【 在 opppo1212 的大作中提到: 】
: 没错，所以语文课也可以学思辨，确切说语文课是非常好的机会，因为思辨需要以语文为表达手段，要说出来才行，而且语文课的经典形式就是围绕课文各种操作，题材适合思辨。
: 还有你误解了我在本帖的主张，我不是在挑剔文章（如落花生）写得如何（那个话题是那个热帖的，我这里翻篇了，说新话题了）；
: 而是说，读者应该具有从其他角度解读它的能力尤其是习惯，避免自己偏颇：除了说错，还有读错；我在这里主张的是多元化、思维的广度、思想的自由。
: ...................
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