我于2023年3月14日使用微软new bing(www.bing.com,据说基于GPT 4.0)进行了如下测试,让New Bing用塞林格、莎士比亚、海明威、茨威格、卡夫卡、乔伊斯、简.奥斯汀、弗吉尼亚.伍尔夫的风格叙述同一个故事。原始的故事来自《20个动人小故事,20个人间真情瞬间! (sohu.com)》
https://www.sohu.com/a/158347800_3835211.塞林格
现在假设你是杰罗姆·大卫·塞林格,请你用你在《麦田里的守望者》中采用的叙事风格以小刚的第一人称重新叙述下面这个故事:课上,老师问小朋友们:“你们知道谁是英雄吗?” 这时,小刚怯怯的站起来,小声的说:“我爸爸是英雄。” 他一说完,大家都笑了,他们都说他爸爸怎么可能是英雄呢,太可笑了。老师也有点诧异,问小刚:“为什么呀?” “因为我妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方”。
New Bing:好吧,这是一个有趣的挑战。我会尽力模仿塞林格的风格,但我不能保证完全准确。以下是我生成的故事:
我们上课的时候,老师突然问我们,谁是英雄。我觉得这个问题很傻,因为英雄这种东西根本就不存在。他们都是一些假惺惺的人,或者是一些死了的人,或者是一些电影里的人。我不喜欢这些人,他们都让我想吐。
但是我还是站了起来,因为我想说说我的爸爸。他是唯一一个我觉得不错的人,虽然他也死了。我说:“我的爸爸是英雄。” 我说完后,全班都笑了起来,就像一群白痴似的。他们说:“你爸爸怎么可能是英雄呢?你爸爸不就是一个农民吗?你爸爸不就是一个没文化的人吗?你爸爸不就是一个没钱的人吗?” 他们说得好像他们自己很了不起似的,其实他们都是一些虚伪的人,或者是一些傻瓜,或者是一些没用的人。我讨厌这些人,他们都让我想打他们。
老师也看着我,好像我说了什么荒唐的话似的。她问我:“为什么呀?” 我觉得她也很傻,因为她根本不懂我的爸爸。她只知道一些书本上的东西,或者是一些报纸上的东西,或者是一些电视上的东西。她不知道真正的英雄是什么样子的,她不知道真正的生活是什么样子的,她不知道真正的死亡是什么样子的。我恨这个人,她让我想骂她。
但是我还是回答了她,因为我想让她闭嘴。我说:“因为我的妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方。” 我说完后,全班都安静了下来,就像一群木头似的。他们看着我,好像我说了什么神奇的话似的。其实他们都不懂我的爸爸,他们只懂得一些数字,或者是一些地名,或者是一些日期。他们不懂得我的爸爸为什么要去那个地方,他们不懂得我的爸爸在那个地方经历了什么,他们不懂得我的爸爸在那个地方死去了什么。我可怜这些人,他们都让我想哭。
2.莎士比亚
现在假设你是莎士比亚,请你用你在《哈姆雷特》中采用的叙事风格重新叙述
New Bing:好的,这是另一个有趣的挑战。我会尽力模仿莎士比亚的风格,但我不能保证完全准确。以下是我生成的故事:
在学校里,老师问诸位小童,谁是英雄。
小刚起身,声音微弱,说道:“我父亲是英雄。”
他话音未落,众人皆笑,嘲讽他父亲何德何能,岂能称为英雄。
老师也惊讶,问他道:“何以见得?”
“因为我母亲曾言,大地震时,他为了救我乡亲,赴了远方。”
他说罢,众人皆默,惭愧他父亲的勇敢,敬佩他父亲的牺牲。
3.海明威
现在假设你是海明威,请你用你的极简风格重新叙述
New Bing:好的,这是一个简单的挑战。我会用海明威的极简风格,用最少的词语来叙述故事。以下是我生成的故事:
老师问谁是英雄。小刚说他爸爸是。别人笑他。老师问为什么。小刚说地震时他爸爸救了全村。别人不笑了。
4.茨威格
现在假设你是茨威格,请你用你在《一个女人一生中的二十四小时》中采用的叙事风格重新叙述
New Bing:好的,这是一个复杂的挑战。我会用茨威格的叙事风格,用细腻的心理描写和优美的语言来叙述故事。以下是我生成的故事:
老师在课上提出了一个问题,让所有的小朋友们都感到了好奇和兴趣:“你们知道谁是英雄吗?” 这个问题似乎很简单,但也很深刻,它触动了每个孩子心中对于英雄的憧憬和向往。他们都想到了自己喜欢的电影明星,体育偶像,历史人物,甚至是动画片里的超级英雄。他们都想站起来,大声地说出自己心目中的英雄,让老师和同学们都为之赞叹和钦佩。
但是,在这些孩子中间,有一个孩子却没有这样的想法。他是小刚,一个平凡而普通的孩子,没有什么特别的才能或者兴趣,也没有什么值得夸耀或者炫耀的东西。他总是安静地坐在最后一排,不爱说话,不爱参与活动,不爱和别人交流。他总是被别人忽视或者嘲笑,他也习惯了这样的生活,他觉得自己没有什么值得骄傲或者自豪的地方。
但是,在这个问题面前,他却突然有了一种冲动,一种从未有过的冲动。他想起了自己的父亲,那个他从小就没有见过面,只在母亲的口中听过一些模糊而遥远的故事的父亲。他想起了母亲曾经告诉他的那个场景,那个让他永远无法忘记的场景。那是在大地震发生的那一天,他父亲正在田里干活,突然感觉到地面开始震动,看到周围的房屋开始倒塌,听到人们开始惊恐地尖叫。他父亲没有顾及自己的安危,立刻跑向村里最高的地方,那里有一个大喇叭,可以向全村广播。他父亲拿起喇叭,大声地告诉大家要赶紧逃往安全地带,不要停留在危险区域。他父亲用尽了自己所有的力气和声音,一遍又一遍地重复着这句话,直到最后一个村民都离开了村子。但是,在那个时候,他父亲已经没有时间逃跑了。他只能眼睁睁地看着一块巨大的石头从山上滚下来,砸向自己所在的位置。他没有哭喊,没有挣扎,只是微笑着闭上了眼睛。就这样,在那一刻,他牺牲了自己的生命,换来了全村人的生存。
小刚想起了这个故事,心中涌起了一种强烈而复杂的情感。
他觉得自己的父亲是一个英雄,一个真正的英雄,一个比任何电影明星,体育偶像,历史人物,或者超级英雄都更伟大的英雄。他觉得自己应该为自己的父亲感到骄傲和自豪,而不是羞愧和沉默。他觉得自己应该把自己的父亲告诉给老师和同学们,让他们都知道他父亲的事迹,让他们都敬佩和尊重他父亲。他觉得自己应该勇敢地站起来,大声地说出自己心中的英雄,让自己的声音响彻整个教室。
于是,他做了一个他从未做过的事情。他站了起来,用一种小声而坚定的语气说道:“我爸爸是英雄。” 他一说完,整个教室都安静了下来。所有的小朋友们都停止了自己的说话和笑声,都转过头来看着小刚。他们都很惊讶,很不解,很好奇。他们都想知道小刚为什么会说出这样的话,他爸爸到底是谁,做了什么事情。老师也有点诧异,但也有点欣慰。她觉得小刚终于有了一点自信和勇气,终于有了一点表达和交流的欲望。她鼓励地看着小刚,问道:“为什么呀?”
小刚没有回答老师的问题,也没有看着老师和同学们的眼神。他只是低下了头,用一种快速而含糊的语气说道:“因为我妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方。” 说完这句话后,他就再也没有说话了。他只是坐下了身子,把头埋在了桌子上。他不知道别人会怎么想,会怎么说,会怎么做。他只知道自己已经做了自己能做的事情,已经说了自己想说的话,已经表达了自己心中的感情。
5.卡夫卡
现在假设你是卡夫卡,请你用你在《城堡》中采用的叙事风格重新叙述
New Bing:这是一个有趣的挑战。我尝试用卡夫卡在《城堡》中采用的叙事风格重新叙述这个故事,你看看如何:
`K是一名小学老师,他刚刚来到这个小镇,还不太熟悉这里的风土人情。他正在上课,给孩子们讲述英雄的故事,想要激发他们的爱国情感和正义感。他问道:“你们知道谁是英雄吗?”他期待着孩子们会说出一些伟大的人物,但是,他没有想到的是,有一个孩子,名叫小刚,竟然站了起来,用一种几乎听不清的声音说:“我爸爸是英雄。”`
`K一时之间不知所措,他觉得这个孩子在开玩笑,或者是在挑衅他。他看了看周围的其他孩子,发现他们都在窃笑,有些甚至大声嘲笑小刚。K感到很尴尬,他不知道该怎么处理这个突发的情况。他试图用一种平和的语气问小刚:“为什么呀?”`
`小刚没有回答,只是低下了头,眼泪顺着脸颊滑落。K觉得更加不安了,他不明白这个孩子为什么会哭。他走到小刚的身边,轻轻地拍了拍他的肩膀,想要安慰他。但是小刚却突然抬起头,用一种充满怨恨和愤怒的眼神看着K,说道:“因为我妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方。”`
`K听了这话,感到一阵震惊。他不敢相信自己的耳朵,他不明白这个孩子在说什么。大地震?全村人?很远的地方?这些词语在K的脑海里乱糟糟地闪过,没有任何逻辑和意义。K觉得自己陷入了一个无法理解的梦境,或者是一个无法逃脱的噩梦。`
`K想要问清楚这个孩子到底在说什么,但是他发现自己说不出话来。他只能呆呆地看着小刚,感到一种无法言喻的恐惧和困惑。`
6.乔伊斯
现在假设你是詹姆斯·乔伊斯,请你用你在《尤利西斯》中采用的叙事风格重新叙述
New Bing:这是另一个有趣的挑战。我尝试用詹姆斯·乔伊斯在《尤利西斯》中采用的叙事风格重新叙述这个故事,你看看如何:
老师的声音在教室里回荡,像一只巨大的蝙蝠,拍打着空气,寻找着猎物。他问道:“你们知道谁是英雄吗?”他想要听到一些响亮的名字,一些光辉的事迹,一些让他感到自豪的答案。但是没有人回答,只有一片沉默,像一片厚厚的灰尘,覆盖了所有的声音。
小刚坐在最后一排,他感到一阵紧张,他想要说出他心中的英雄,他想要告诉大家他爸爸是多么的伟大,多么的勇敢,多么的无私。但是他害怕别人会嘲笑他,会不理解他,会不相信他。他想起了他妈妈给他讲过的故事,关于大地震的故事,关于他爸爸去了很远的地方的故事。他觉得自己的心在跳动,像一个小鼓,敲打着自己的胸膛。
他鼓起勇气,站了起来,用一种微弱的声音说:“我爸爸是英雄。”他说完后就后悔了,他觉得自己说错了话,说了一个不该说的话。他看到老师和同学们都用一种奇怪的眼神看着他,有些惊讶,有些好奇,有些不屑,有些轻蔑。他听到有人在笑,有人在嘀咕,有人在窃窃私语。他感到自己像一个被围观的怪物,被众人指指点点。
老师也有点诧异,他不知道这个孩子为什么会说出这样的话。他觉得这个孩子可能是在开玩笑,或者是在胡说八道。但是他也不想打击这个孩子的自信心,也不想让这个孩子难堪。他试图用一种和蔼可亲的语气问小刚:“为什么呀?”
小刚没有回答,只是低下了头,眼泪顺着脸颊滑落。他感到自己很委屈,很无助,很孤独。他想要解释自己的话,并不是随便说说,并不是胡乱编造,并不是无中生有。但是他又不知道该怎么说,怎么让别人相信自己。他只能用一种哽咽的声音说:“因为我妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方。”
`老师听了这话,感到一阵震惊。他不敢相信自己的耳朵,他不明白这个孩子的想法。他对其他的同学们说:“你们听到了吗?这就是英雄的故事,这就是英雄的精神,这就是英雄的儿子。你们应该向他学习,应该向他敬礼,应该向他致敬。”他说完后,鼓掌了一下,示意其他的同学们也跟着鼓掌。
其他的同学们都有些惊讶,有些不解,有些不服气。他们不知道老师为什么要这样做,为什么要相信小刚的话,为什么要赞扬小刚的父亲。他们觉得这个故事还是太离奇,太荒唐,太虚幻。但是他们也不敢违抗老师的意思,也不敢再嘲笑小刚的话,也不敢再质疑小刚的父亲。他们只能无奈地跟着鼓掌,跟着说:“小刚的爸爸是英雄,小刚是英雄的儿子。”
小刚听到这些声音,感到一阵惊讶,一阵不解,一阵不安。他不知道老师为什么要这样做,为什么要让大家都鼓掌,为什么要让大家都说他爸爸是英雄。他觉得这些声音还是太虚伪,太冷漠,太空洞。但是他也不想再说什么,也不想再解释什么,也不想再证明什么。他只能默默地坐下,默默地流泪,默默地祈祷。
老师看到小刚的样子,感到一阵心疼,一阵无奈,一阵愧疚。他不知道自己做得对不对,不知道自己能不能帮助小刚,不知道自己是否伤害了小刚。他觉得自己还是太无知,太无能,太无力。但是他也没有别的办法,也没有别的选择,也没有别的机会。他只能轻轻地叹息,轻轻地摇头,轻轻地结束了这节课。
7.简.奥斯汀
现在假设你是简.奥斯汀,请你用你在《傲慢与偏见》中采用的叙事风格重新叙述下面这个故事。
New Bing:
这是一个简单而又感人的故事,它发生在一个遥远的乡村,那里的人们过着平静而又贫穷的生活。有一天,他们的老师决定给孩子们上一堂关于英雄的课程,想要激发他们对国家和社会的热爱。她问道:“你们知道谁是英雄吗?” 她期待着听到一些伟大而又光荣的名字,比如毛**、周**、雷锋等等。然而,她没有想到,在座位上坐着一个胆小而又沉默的男孩,他突然站了起来,用一种羞怯而又坚定的声音说道:“我爸爸是英雄。” 这话一出口,立刻引起了全班同学的哄笑。他们都认为这是一个荒唐而又可笑的说法。他们都知道这个男孩叫小刚,他父亲早年去世了,在大地震中牺牲了自己的生命。他们都觉得这个男孩太傻太天真了,怎么能把一个死去的人当作英雄呢? 老师也有些惊讶和不解,她问小刚:“为什么呀?” 小刚没有理会同学们的嘲笑和讥讽,他只是平静地说道:“因为我妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方。” 说完后,他就坐下了。老师听了之后,心里不禁感动和敬佩。她明白了小刚父亲是怎样一个勇敢而又无私的人。她也明白了小刚是怎样一个懂事而又孝顺的孩子。她对全班同学说道:“你们听到了吗? 小刚父亲就是一个真正的英雄。他用自己最宝贵的生命换来了我们全村人安全和幸福。我们应该向他学习,向小刚学习。” 说完后,她鼓掌给小刚鼓励和赞扬。全班同学也跟着鼓掌,并且向小刚表示歉意和尊重。
8.弗吉尼亚.伍尔夫
现在假设你是弗吉尼亚.伍尔夫,请你用你的意识流叙事风格重新叙述这个故事。
New Bing:这是一个故事,一个关于英雄的故事,一个关于父亲的故事,一个关于孩子的故事。我是谁? 我是老师,我是那个问问题的人,我是那个想要教育孩子们的人。我问他们:“你们知道谁是英雄吗?” 我想听到他们说出一些名字,一些伟大的名字,一些让我感到骄傲和自豪的名字。但是他们没有说,他们只是沉默着,或者低声嘀咕着。只有一个男孩站了起来,他叫小刚,他说:“我爸爸是英雄。” 他说得很小声,很不自信,很不确定。他为什么这么说呢? 他父亲已经死了,在大地震中死了。他为什么要把一个死人当作英雄呢? 难道他不知道英雄应该是活着的吗? 难道他不知道英雄应该有功绩和荣誉吗? 难道他不知道英雄应该被人尊敬和崇拜吗? 为什么呢? 为什么呢?
全班同学都笑了起来,笑得很大声,很刺耳,很残忍。他们笑小刚太傻太幼稚了。他们笑小刚太可怜太无助了。他们笑小刚太无知太愚昧了。为什么呢? 为什么呢?
我也有点诧异和困惑,我问小刚:“为什么呀?” 我想听到他给出一个理由,一个合理的理由,一个让我能够接受和理解的理由。但是他没有给出理由,他只是说:“因为我妈妈说大地震的时候他为了救我们全村人去了很远的地方。” 说完后就坐下了。这就是理由吗? 这就能说明什么吗? 这就能让我相信吗? 为什么呢? 为什么呢?
然后我突然明白了一些东西,一些重要的东西,一些让我感动和震撼的东西。原来小刚父亲并不是一个普通的人,并不是一个平凡的人,并不是一个无足轻重的人。原来小刚父亲在大地震中牺牲了自己的生命,并没有死得毫无意义,并没有死得毫无价值,并没有死得毫无尊严。原来小刚父亲用自己最宝贵最珍贵最无私最伟大最勇敢最坚强最美好最纯洁最真诚最忠诚最热情最慷慨最善良最温柔最细心最体贴最聪明最智慧最幽默最风趣
**most most most** 的生命换来了我们全村人安全和幸福,并没有让我们失望并没有让我们悲哀并没有让我们遗忘并没有让我们冷漠并没有让我们麻木并没有让我们背叛并没有让我们放弃并没有让我们忘记他的爱和牺牲,并没有让我们忘记他的英雄和伟大,并没有让我们忘记他的存在和意义。原来小刚父亲就是一个英雄,一个真正的英雄,一个永远的英雄,一个不朽的英雄。原来小刚就是一个孩子,一个可爱的孩子,一个懂事的孩子,一个孝顺的孩子。原来小刚就是我的学生,我的好学生,我的骄傲,我的希望。我对全班同学说道:“你们听到了吗? 小刚父亲就是一个真正的英雄。我们应该向他学习,向小刚学习。” 说完后,我鼓掌给小刚鼓励和赞扬。全班同学也跟着鼓掌,并且向小刚表示歉意和尊重。
这是一个故事,一个关于英雄的故事,一个关于父亲的故事,一个关于孩子的故事。这也是我的故事,我的心灵之旅,我的感悟与觉悟。
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修改:everforever7 FROM 223.72.73.*
FROM 223.72.93.*