今天再回过头看:无论是学习力的case还是心理上的case都可以干涉调整,都有方法可以尝试,但是放在高中的那个场景下,因为大锅炖肉和老师水平的原因,主要因素成了个人现有的固定因素。
我个人是比较接受刻意练习和终身学习中的个体成长的观念的。
【 在 mihua 的大作中提到: 】
: 我高中男同学,高一年纪第一,本来想着进文科班,后来觉得自己可以,进了理科班,但是后来明显吃力,后来成绩下滑,最后二本走了。还有一个男生本来成绩还行,后来进了实验班,压力过大,后来抑郁,神经衰弱了。。。
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修改:dhcn FROM 124.207.188.*
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